Презентация на тему Использование нетрадиционных методов работы с детьми с ОВЗ (1 класс)

этой многодетной семье много разных детей, в том числе

и детей с ограниченными возможностями здоровья. Среди них есть дети с умственной отсталостью, с задержкой психического развития, с НОДА (нарушениями опорно-двигательного аппарата), множественными нарушениями развития речи.

Их отличает ряд особенностей, главная из которых заключается в

том, что результатов их обучения и воспитания педагог ждет достаточно долго. С этими детьми труднее установить «обратную связь», чем с их нормально развивающими сверстниками. У «особых» детей чаще всего наблюдаются нарушения в развитии психических процессов, отклонения в умственном развитии и нарушения в эмоционально-волевой сфере.
Поэтому приходится включать в образовательный и воспитательный процессы многообразие педагогических приемов и методов, как традиционных, так и нетрадиционных, вовлекать детей с особыми образовательными потребностями в активные виды деятельности.

является нарушение в развитии мелкой моторики, что резко снижает

их работоспособность и тем самым значительно затрудняет организацию учебно-воспитательного процесса 

Методы и приемы развития мелкой моторики рук.
- Массаж рук, пальчиков.
- Выкладывание спичками, палочками. Игры с пробками, прищепками.
- Аппликации с пуговицами, крупами, ватными дисками.
- Решетка для раковины, шнурки разного цвета и длины.

и овладение методиками для снятия внутреннего напряжения, агрессии, тревожности,

стрессов и восстановление жизненного ресурса.

осуществляется
посредством изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация)
Выделяют несколько видов изо-терапии,

которые можно использовать в практике проведения рисования: красками, карандашами, бумагой, пластилином, мелками, ладошкой,
пальцами и т.д. , помогают обнаружить скрытые
способности ребенка, избавляют его от различных страхов и внутренних конфликтов.

искать сокровища, строить замки и т.д.

у детей с ограниченными возможностями здоровья  и укрепления психофизического

здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.

использованием игры.
Игра у ребенка является символическим языком для

самовыражения. Манипулируя игрушками, ребенок может показать более адекватно, чем выразить в словах, как он относится к себе, к значимым взрослым, к событиям в своей жизни, к окружающим людям.
Игра для детей является средством коммуникации.

коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья и

детьми инвалидами. Она может помочь выйти на контакт с ребёнком, выявить его страхи и проблемы,  справиться с ними. Общение с музыкой изменяет ребёнка изнутри, делает его мир богаче, разнообразнее.
Это использование музыки на занятиях с ребенком в любом виде: прослушивание, игра на элементарных музыкальных инструментах, пение. Музыкотерапия может быть: активной- когда дети активно выражают себя в музыке, и пассивной- когда детям предлагают только прослушать музыку.