Презентация на тему Обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности

взаимодействие и интеграция которых обуславливают наличие у ОУ способности

целесообразно и эффективно содействовать развитию учащихся.

должна развиваться в целостном интегрированном педагогическом процессе, в котором

все компоненты в максимальной степени взаимосвязаны.
2. При использовании системного подхода объединяются усилия субъектов воспитания, что способствует повышению эффективности педагогического влияния на развитие учащегося.

силы педагогического коллектива.
4. При построении воспитательной системы моделируются и

создаются условия для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя, а это содействует их творческому самовыражению и личностному росту.
5. В процессе построения воспитательной системы формируется «лицо» учебного заведения, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение для развития индивидуальности членов школьного сообщества.

деятельности
Предметные знания, умения и навыки
Общеучебные умения и навыки
Опыт практической

предметной деятельности

Ценности деятельности- общения, самообразования
Привычка быть мобильным
Личностные умения –рефлексивные, оценочные
Личностные качества -самостоятельность, ответственность
Опыт общения и взаимодействия с людьми, в том числе и в коллективе

Заместитель директора по УВР и ВР
Руководитель ШМО кл.

рук.

и ЮДМ
НОУ « ЭВРИКА»
Ответственный по правам ребёнка
Совет ветеранов
КДН
Школьный инспектор

по делам несовершеннолетних
Инспектор ГАИ
Соц. Защита
Центр психологической реабилитации
Молодёжный центр
Организации дополнительного образования: театр «Фест», РДК, ДЮЦ, школа искусcтв, кукольный театр «Огниво», историко-художественный музей, спортивная школа, туристический клуб, центральная библиотека им. Кедрина, клуб любителей классической музыки «Радуга

групп, отличающихся опытом, активностью жизненной позиции, отношением к целям

и ценностям воспитательной системы
Развивающееся явление, в процессе построения которой надо четко определять уровень его сформированности и зону ближайшего развития

решать свои собственные жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и

ответственность;
видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников;
связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и интересами уч-ся;
планировать урок с использованием всего разнообразия форм и методов учебной и воспитательной работы;
в совершенстве использовать метод «Создания ситуации успеха»;
демонстрировать ученикам ролевые модели в ходе выполнения проектов, ролевых игр и психологических тренингов;
оценивать достижения уч-ся не только отметкой-баллом, но и содержательной характеристикой;
видеть проблемы не только в знаниях, но и в готовности к жизни.

следующие задачи:
Собственная деятельность классного руководителя по организации жизни и

развития классного коллектива и отдельных уч-ся

учащихся
Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей

другими, а в обучении всех учащихся основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе, где каждый ученик может реализовать свои способности и возможности.

дополнительного образования, работающих с классом, по формированию ключевых компетенций

урочными и внеурочными средствами

баскетболу, волейболу, мини-футболу, настольному теннису
Физическая культура (общая подготовка)
ИЗО
«Мастерица»
Эстрадные танцы

«Визави»

формы сотрудничества
Педагогические формы сотрудничества
Планирование общих целей и задач
Взаимопосещение уроков

и внеклассных мероприятий
Совместная оценка результатов деятельности

Интегрированные уроки или внеурочные, внеклассные мероприятия
Создание, наполнение и защита портфолио

в учебной и внеурочной деятельности и иллюстрирующие развитие ключевых

компетенций, листы самооценки.
В конце учебного года проводится презентация портфолио достижений класса перед родителями и педагогами, компетентностная цель которой, во-первых, демонстрация достижений, а во-вторых, диагностика степени ключевых компетенций учащихся за год.

ценностей культуры
Построение школы семейного общения
Создание школы-клуба
Социально-нравственное становление и самоутверждение

личности ребенка
Построение школы осознанного и свободного выбора
Творческое самовыражение личности ребенка и взрослого