Презентация на тему Анализ и самоанализ урока - средство повышения методического мастерства учителя

видит лик свой, цену себе знает,
Кто знает цену, строг

к себе бывает,
Кто строг к себе - то истинно велик!
Пьер Гренгор

разложение предмета (явления, процесса) на части, элементы или признаки,

их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, т. е. необходимых и определенных качеств и свойств.




Он необходим для:

· повышения качества обучения;

· улучшения процесса преподавания;

· осмысления учителем совокупности собственных теоретических знаний, способов, приемов работы в их практическом преломлении во взаимодействии с классом и конкретными учениками;

· для оценки своих слабых и сильных сторон;

· определения нереализуемых резервов, уточнения индивидуального стиля деятельности.

Сам по себе анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем обучения.

Самоанализ урока, как один из инструментов самоусовершенствования учителя, формирования и развития его профессионального качества, дает возможность:

1. формировать и развивать творческую сознательность, проявляющуюся в умении сформулировать и поставить цели своей деятельности и деятельности учеников;

2. развить умения устанавливать связи между условиями педагогической деятельности и средствами достижения педагогических целей;

3. формировать умение четко планировать предвидеть результаты своего педагогического труда;

4. сформировать педагогическое самосознание учителя, когда он постепенно начинает видеть, понимать необходимую и существенную связь между способом его действий и конечным результатом урока.

Анализ и самооценка урока есть необходимый элемент педагогического творчества:

Без самоанализа невозможно:

· построить целостную систему обучения;

· повысить мастерство, развить творческие способности;

· обобщить передовой педагогический опыт;

· сократить затраты времени на техническую работу;

· обеспечить психологический комфорт и самозащиту учителя. ам

качества обучения;
улучшения процесса преподавания;
осмысления учителем совокупности собственных

теоретических знаний, способов, приемов работы в их практическом преломлении во взаимодействии с классом и конкретными учениками;
для оценки своих слабых и сильных сторон;
определения нереализуемых резервов, уточнения индивидуального стиля деятельности.


Самоанализ урока, как один из инструментов самоусовершенствования учителя, формирования и развития его профессионального качества, дает возможность:

1. формировать и развивать творческую сознательность, проявляющуюся в умении сформулировать и поставить цели своей деятельности и деятельности учеников;

2. развить умения устанавливать связи между условиями педагогической деятельности и средствами достижения педагогических целей;

3. формировать умение четко планировать предвидеть результаты своего педагогического труда;

4. сформировать педагогическое самосознание учителя, когда он постепенно начинает видеть, понимать необходимую и существенную связь между способом его действий и конечным результатом урока.

Анализ и самооценка урока есть необходимый элемент педагогического творчества:

Без самоанализа невозможно:

· построить целостную систему обучения;

· повысить мастерство, развить творческие способности;

· обобщить передовой педагогический опыт;

· сократить затраты времени на техническую работу;

· обеспечить психологический комфорт и самозащиту учителя. ам

сознательность;
2. развить умения устанавливать связи между условиями педагогической деятельности

и средствами достижения педагогических целей;
3. формировать умение четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
4. сформировать педагогическое самосознание учителя

Без самоанализа невозможно:

· построить целостную систему обучения;

· повысить мастерство, развить творческие способности;

· обобщить передовой педагогический опыт;

· сократить затраты времени на техническую работу;

· обеспечить психологический комфорт и самозащиту учителя. ам

мастерство, развить творческие способности;
обобщить передовой педагогический опыт;
сократить

затраты времени на техническую работу;
обеспечить психологический комфорт и самозащиту учителя.