Презентация на тему Мастер-класс для родителей: ЛОГОПЕД: Кто это? Что он делает? Цели и задачи работы?

коррекции и дальнейшему развитию речевой

системы детей дошкольного и школьного

возраста.

в целом, а именно:
развитие артикуляционной моторики;
коррекция произношения;
развитие

общей речевой активности, накопление словаря;
развитие физического и речевого слуха;
развитие грамматической стороны речи;
обучение навыкам словообразования и словоизменения;
развитие связной речи;
развитием общей и мелкой моторики.

как во внутриутробном периоде развития, так и во время

родов;
различные травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга;
наследственные факторы нередко приводят к нарушению речевого развития малыша.
снижение слуха;
снижение зрения;
снижение интеллекта;
частые инфекционные и хронические заболевания.

разные дети по
разным причинам. Это зависит от характера

нарушений речи.
Родителям стоит задуматься:
если ребенок в 2,5 – 3 года не говорит или мало говорит;
если речь ребенка 3-6 (7) лет мало понятна окружающим.

Если ребенок неправильно произносит некоторые звуки и вдобавок нарушен фонематический (речевой) слух, что не позволяет ему четко различать звуки родного языка, это может привести в будущем к нарушению чтения и письма.

у ребенка короткая подъязычная уздечка – зачастую можно обойтись

без операционного вмешательства. В процессе занятий с логопедом уздечку можно немного растянуть специальными упражнениями и легким логопедическим массажем.
Кроме того, логопед развивает специальный «речевой» выдох, который необходим.
И наконец, логопед будет учить ребенка слышать звуки, правильно определять их и повторять в собственной речи. Занятия по звукам логопед чаще всего ведет с детьми 3,5–8 лет, потому что именно этот возраст считается наиболее благоприятным для постановки правильных звуков.

дефектолог.

на укрепление органов речевого аппарата, для формирования правильного звукопроизношения.

языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз,

но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не "подсаживала" язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).

и боковые края языка загнуты наверх. Удерживать язык в

таком положении на счёт от одного до пяти.

зависят здоровье человека, его физическая и умственная деятельность. Правильное

дыхание способствует правильному формированию речевой, нервной и иммунной систем.

(или вырезанный из бумаги) подвесить на ниточке на уровне

рта ребенка. Предлагаем ребенку стать ветерком, который дует на осенний листочек.

мяч. Ворота — два кубика. Ребенок дует на «мяч»,

пытаясь «забить гол». Вата должна оказаться между кубиками.

обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем ,

составляющих звуковую оболочку слова.

энергетического воздействия на тело человека, который помогает успокоить, снять

боль и напряжение; стимулирует или наоборот расслабляет определенные группы мышц, способствует умственному, речевому и физическому развитию детей.
 

языка к кончику
По центральной линии языка
От центра к боковым

краям
Круговыми движениями в различных точках
«Змейка». Выполняем движения змейкой сначала только наверх, затем только вниз.