Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему к выступлению Организационное, научно-методическое сопровождение профильного обучения на основе компетентностного подхода

Содержание

5. Сетка факультативных занятий (8-9 классы)
6. Структура допрофильной подготовкиИнформационная работа -
7. 90% 85% 90%
9. Профиль –комбинация (сочетание) базовых и профильных предметов, а также факультативнных занятий
10. Базовые учебные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения
11. Профильные учебные предметы – предметы, изучаемые на
12. Цели профильного обучения- дать учащимся глубокие и
13. К 15-16 годам у большинства учащихся складывается ориентация на сферу будущей профильной деятельности.
14. Что от нас хотят? Кто мы и что можем сделать? Как мы это будем делать?
15. Государство хочет, чтобы мы создали условия для
16. Родители – хотят, чтобы:-школа обеспечивала подготовку в
17. Ученики – хотят, чтобы в школе было
18. модель 1: объединение в одном классе учащихся,
19. 10 классБазовая группа Физика – 2 часаМатематика
20. Список профиля с отметкой по матем , физике и средний балл таблица
21. Проблемы нашей школы при переходе на профильное
22. Сетка факультативных занятий (10 класс)
23. Модель школы:1 ступень – 1- 4
40. Скачать презентацию
41. Похожие презентации

Сетка факультативных занятий (8-9 классы)

Главная
Педагогика
Презентация к выступлению Организационное, научно-методическое сопровождение профильного обучения на основе компетентностного подхода

ПЕДСОВЕТ«Организационное, научно-методическое сопровождение профильного обучения на основе компетентностного подхода»

Презентация к выступлению Организационное, научно-методическое сопровождение профильного обучения на основе компетентностного подхода

Сетка факультативных занятий (8-9 классы)

Структура допрофильной подготовкиИнформационная работа - Информационная работа по предпрофильной подготовке

Профиль –комбинация (сочетание) базовых и профильных предметов, а также факультативнных занятий

Базовые учебные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения

Профильные учебные предметы – предметы, изучаемые на повышенном уровне, которые определяют направленность

Цели профильного обучения- дать учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам,

К 15-16 годам у большинства учащихся складывается ориентация на сферу будущей профильной деятельности.

Что от нас хотят? Кто мы и что можем сделать? Как мы это будем делать?

Государство хочет, чтобы мы создали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной

Родители – хотят, чтобы:-школа обеспечивала подготовку в ВУЗ (65% опрошенных);-ребенок получил образование

Ученики – хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним

модель 1: объединение в одном классе учащихся, изучающих на повышенном уровне одинаковые

10 классБазовая группа Физика – 2 часаМатематика – 4 часаМатематика – 6

Список профиля с отметкой по матем , физике и средний балл таблица

Проблемы нашей школы при переходе на профильное обучение:- по некоторым предметам отсутствие

Модель школы:1 ступень – 1- 4 классы – развивающее и традиционное

Слайды презентации

Слайд 5 Сетка факультативных занятий (8-9 классы)

Слайд 6 Структура допрофильной подготовки
Информационная работа
- Информационная

работа по предпрофильной подготовке и профориентации в рамках классных

часов и родительских собраний.
- Реализация информационных проектов внутришкольного уровня (информационные стенды).
- Информирование о структуре рынка труда, состоянии и динамике рынка труда конкретной территории.
- Информирование о структуре и содержании профильного обучения и об учреждениях, реализующих программы общего среднего образования.

Психологическое сопровождение учащихся, педагогов и родителей в процессе допрофильной подготовки.
- Психологический мониторинг учащихся с целью оказания помощи учащимся в выборе факультативных занятий, определения их склонностей к различным видам деятельности.
- Анкетирование родителей и учащихся с целью определения набора необходимых факультативов.

Внешкольные формы допрофильной ориентации
- Участие в днях открытых дверей образовательных учреждений.

Слайд 7 90%
85%
90%

Слайд 8

Слайд 9 Профиль –
комбинация (сочетание) базовых и профильных предметов,
а

также
факультативнных занятий

Слайд 10 Базовые учебные предметы

являются обязательными для всех учащихся

во всех профилях обучения

Слайд 11 Профильные учебные предметы – предметы, изучаемые на повышенном

Профильные учебные предметы – предметы, изучаемые на повышенном уровне, которые определяют

уровне, которые определяют направленность того или иного профиля обучения

и являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения

Слайд 12 Цели профильного обучения
- дать учащимся глубокие и прочные

Цели профильного обучения- дать учащимся глубокие и прочные знания по профильным

знания по профильным дисциплинам, то есть, именно в той

области, где они предполагают реализовать себя по окончанию школы;

- создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

- сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы;

-расширять возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к усвоению программ высшего профессионального образования.

Слайд 13 К 15-16 годам у большинства учащихся складывается ориентация

на сферу будущей профильной деятельности.

Слайд 14 Что от нас хотят?
Кто мы и что

можем сделать?
Как мы это будем делать?

Слайд 15 Государство хочет, чтобы мы создали условия для развития

Государство хочет, чтобы мы создали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной,

свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, получившей качественное общее среднее

образование

Слайд 16 Родители – хотят, чтобы:
-школа обеспечивала подготовку в ВУЗ

Родители – хотят, чтобы:-школа обеспечивала подготовку в ВУЗ (65% опрошенных);-ребенок получил

(65% опрошенных);
-ребенок получил образование в профильном классе (60% опрошенных);
-ребенок

просто находился в школьном пространстве до16 лет,потому что куда ему еще деваться (26% опрошенных)
-ребенок занимался в кружках, секциях именно в школе (52% опрошенных).

Слайд 17 Ученики – хотят, чтобы в школе было интересно

Ученики – хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к

учиться, чтобы к ним относились с уважением, иметь учебный

успех, получить качественное образование.

Слайд 18 модель 1: объединение в одном классе учащихся, изучающих

модель 1: объединение в одном классе учащихся, изучающих на повышенном уровне

на повышенном уровне одинаковые учебные предметы;

модель 2: объединение в одном

классе учащихся, изучающих на повышенном уровне разные учебные предметы;

модель 3: объединение в одном классе учащихся, изучающих отдельные учебные предметы на повышенном уровне и изучающих все учебные предметы на базовом уровне.

Модели формирования X класса

Слайд 19 10 класс
Базовая группа
Физика – 2 часа

Математика –

4 часа

Математика – 6 часов

Физика – 4

часа

Базовая группа

Профильная группа

Слайд 20 Список профиля с отметкой по матем , физике

и средний балл таблица

Слайд 21 Проблемы нашей школы при переходе на профильное обучение:
-

Проблемы нашей школы при переходе на профильное обучение:- по некоторым предметам

по некоторым предметам отсутствие квалифицированных кадров, способных реализовать программы

профильного обучения;
- невозможность деления класса на необходимое количество профильных подгрупп;
- сложности организации профильного обучения, так как в нашей школе один класс в параллели.

Слайд 22 Сетка факультативных занятий (10 класс)

Слайд 23 Модель школы:
1 ступень – 1- 4 классы

– развивающее и традиционное обучение.
Миссия начальной школы –

научить ребенка учиться, заложить способы учебной деятельности.
2 ступень – 5 - 9 классы – общеобразовательные предметы.
Миссия среднего звена – развитие способов учебной, исследовательской деятельности, развитие познавательного интереса.
3 ступень – 10 - 11 классы – общеобразовательные предметы, профильные предметы.
Миссия старшей школы – создание условий для профессионального самоопределения.