Презентация на тему Организация работы специалистов службы сопровождения в ОУ по профилактике отклоняющегося поведения детей и подростков.

поведение – это поступки, действия, не соответствующие официально установленным

или сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям; социальные явления, имеющие массовые формы и не соответствующие установленным в обществе критериям поведения.

психофизиологическими расстройствами;

- социального и психологического характера;

- связанные

с возрастными кризисами (у подростков и юношей).

особенности характера и т.д.

патологические – при пограничных нервно-психических нарушениях.

(непослушание, отрицание, невыполнение некоторых социальных требований);
2. дальнейшее нарушение

социальных норм, проявление противозаконных действий (мелкие кражи, обман, хулиганство); возможно вхождение в малые группы с асоциальным характером;
3. рецидивы противозаконных действий и накопление асоциального опыта;
4. устойчивое девиантное поведение, возможно включение в криминальную группу;
5. тяжелые социальные отклонения и устойчивые асоциальные действия.

склонных к девиациям или имеющих факты девиантного поведения;
постоянный и

всесторонний контроль (по месту жительства, учебы, работы) за их поведением и образом жизни;
глубокое изучение личности и индивидуальности учащихся и источников положительного и отрицательного влияния на ребенка;
определение путей и выработка мер по созданию обстановки, предотвращающей или исключающей возможность совершения правонарушений;
воспитательное воздействие на окружение, отрицательно влияющее на детей и подростков.

(учителя и классный руководитель обеспечивают поддержку ребенка в решении

задач обучения, воспитания и развития).

Уровень учреждения (педагоги-психологи, учителя-логопеды, социальные педагоги - первичная помощь детям в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками; реализация профилактических программ).

Уровень специализированного учреждения (специализированная помощь - специалисты ППМС-центров, ПМПК-комиссий).

3 – тичной профилактике отклоняющегося поведения у школьников.

и апробацию различных форм эффективного взаимодействия;

использовать программы развития

социальных навыков, способности к личностному самоопределению и саморазвитию учащихся;

первостепенное внимание уделять работе с родителями (консультирование, просвещение, семинары-тренинги по развитию навыков общения, сотрудничества и разрешения конфликтов ).