Презентация на тему Ориентация и установка учителей на интеллект и инновационную деятельность

проблем образования необходимо рассматривать на трех уровнях:
на уровне

общества,
на уровне системы образования,
на уровне осуществления самой инновационной деятельности.

Чем это обусловлено?

От положения дел в этой сфере зависит будущее как

всего общества, так и каждого человека. Образованию брошен, образно выражаясь, вызов времени.

Ученые, аналитики, исследователи в области социальных наук подчеркивают, что последние десятилетия показали неполноту и односторонность общепринятых понятий о благосостоянии, прогрессе, счастье. Сегодня надо оценивать не только и не столько экономический рост, объем материальных благ, сколько качество жизни, которое соотносится со здоровьем, образованием, участием в решении основных проблем общества.

преобразования своей "второй природы", но теперь важнее всего направить

использование этих знаний на самого человека, на гармонизацию его отношений с окружающим миром. Неотложного решения требуют глобальные проблемы: экологическая проблема, проблема преодоления насилия в обществе, войн, экстремизма в решении социальных, религиозных, национальных конфликтов. Словом, необходима гуманизация общественных отношений в целом.
От решения этих проблем зависит облик будущего. А поскольку будущее формируется сегодня, и именно в рамках системы образования, к ней обращается основное внимание.

В нашей стране задача реформирования системы образования имеет специфику. Российское общество находится в процессе глубоких качественных перемен. Издержки переходного периода в полной мере сказались на школе.

экономике, политике, культуре - в системе образования как части

общества также происходят многие негативные процессы. И главный среди них - это снижение престижа , роли и значимости образования для общества и человека. Снизился престиж образования не вообще, а лишь устаревшего по содержанию и формам, неспособного дать личности новые социально-культурные ориентиры в стремительно меняющемся окружающем мире.
Для России актуальной задачей является теоретическая проработка и практическая реализация новой концепции образования, которая бы:
- не отказывалась от несомненных достижений российской и советской системы образования;
- творчески включала в себя международный опыт;
- решала задачи перехода от авторитарной модели педагогики к гуманистической;
- ставила адекватные времени и общественным потребностям цели и задачи образования;
- обозначила бы роль социума в достижении поставленных целей

эмпатии, сензитивность к интересам и потребностям воспитанников.
• 2. Умение

придать личностную окраску преподаванию.
• 3. Установка на создание позитивных подкреплений для развития положительной Я-концепции у воспитанников.
• 4. Умение управлять собой и детьми.
• 5. Владение разными стилями формального и неформального общения с воспитанниками.[
• 6. Эмоциональная уравновешенность, самообладание, уверенность в себе, жизнерадостность.
• 7. Умение регулировать конфликты ненасильственным путём.
• 8. Уважительное отношение к чужим традициям и верованиям.
• 9. Креативность.
• 10.Способность к рефлексии.