Презентация на тему Самообразование педагогов как фактор повышения профессиональной компе-тентности

профессиональный рост учителя
 
Задачи:
Раскрыть теоретические аспекты проблемы развития способности учителя

к самоанализу и саморазвитию в процессе методической работы
показать необходимость самообразовательной деятельности в процессе совершенствования профессионального мастерства учителя
выявить факторы, препятствующие саморазвитию и факторы, стимулирующие саморазвитие педагогов

только он перестает учиться, в нем умирает учитель»

К.Д.Ушинский

которые взаимно дополняют друг друга и протекают в рамках

системы образования, так и за её пределами в разные периоды жизни; эта деятельность ориентирована на приобретение знаний, развитие всех сторон и способностей личности, включая умение учиться и подготовку к исполнению разнообразных социальных и профессиональных обязанностей, а также к участию в социальном развитии, как в масштабе страны, так и масштабе всего мира»
ЮНЕСКО, 1984 год

способным к дальнейшему саморазвитию »

А.Дистерверг

творчества
Стремительный рост современной науки
Конкуренция
Общественное мнение
Материальное стимулирование

(предмет преподавания);
психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
психологическое (имидж, общение,

искусство влияния, лидерские качества и др.);
методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);
правовое;
эстетическое (гуманитарное);
историческое;
иностранные языки;
политическое;
информационно-коммуникативные технологии;
охрана здоровья;
интересы и хобби.

и др.);
интернет;
видео, аудио;
платные курсы;
семинары и конференции;
мастер — классы;
мероприятия по

обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации;
путешествия.

формы, методы и приёмы обучения.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
Периодически проводить

самоанализ своей профессиональной деятельности.
Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Все это может реализоваться

через следующие виды деятельности, которые и составляют процесс самообразования.

телепередач;
чтение конкретных педагогических периодических изданий, чтение методической, педагогической и

предметной литературы;
обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологиях;
решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы;
посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;
организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
изучение информационно-компьютерных технологий;
посещение предметных выставок и проведение тематических экскурсий по предмету;
ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.

процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и

саморазвитию;
педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности;
педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала;
программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;
педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;
осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования; — разработка

новых форм, методов и приёмов обучения; — доклады, выступления; — разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; — выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии; — разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям; — создание комплектов; — педагогических разработок; — обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

методической темы школы
актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и

практического значения, затруднений педагогов
педагогического стажа
уровня профессиональной компетентности педагога

имевшихся ранее неудач
Недостаточная поддержка со стороны администрации
Собственная инерция

результаты труда
Пример коллег
Новизна деятельности
Обучение на курсах
Пример и влияние администрации
Организация

методической работы
Возможность получения признания в коллективе