Презентация на тему Коучинг в образовании

науке и практике, в основе которого лежит раскрытие внутреннего

потенциала ученика.

«Мы похожи на желудь, который содержит в себе весь потенциал, чтобы стать могучим дубом».
Джон Уитмор

учителя с целью максимального
повышения его эффективности;

Не учит, а

помогает учиться;

Процесс, в ходе котого учитель узнаёт о собственных возможностях;

Процесс, позволяющий личности при использовании нужных методов и приёмов добиться самых высоких результатов

динамику;
Отношения педагог-студент определяются контролирующей функцией педагога;
Отношения педагог – студент

– родитель определяются субъективностью оценивания;
Обучающийся не учится контролировать себя сам!

КАК ФРОНТАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ СДЕЛАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ?

думать о себе – одна из важнейших компетентностей
коуча.

Используя сильные вопросы, коуч в совместной интенсивной работе

подводит человека к тому:

чтобы он сам нашёл ответы и принял на себя ответственность

за принятые решения, направляет внимание на будущее, а

не на прошлое, на поиск решений, а не на застревание на проблемах.

Чего ты хочешь достичь при изучении данной темы к

концу этого урока?
- Насколько от тебя зависит достижение поставленной цели?
- В чем конкретно заключается твоя цель?
- Если бы на этом уроке ты мог получить то, что хотел, то что бы это было?
- Как ты узнаешь, что достиг цели?
- Какие конкретные шаги ты должен предпринять для достижения цели?
- Есть ли у тебя все необходимые ресурсы для достижения цели? Если нет, то какие
ресурсы нужно привлечь для достижения цели?
- Реально ли достичь цели за отведенное время? Если нет, то …?
- Почему эта цель важна для тебя?
- Каковы возможные осложнения и последствия при недостижении цели?
- К какому времени реалистично или необходимо достичь цели?
- Какое влияние это окажет на твою жизнь?
- Как сочетаются твои результаты и результаты других людей (преподавателей,
однокурсников)?

- Как ты можешь достичь цели?;
- Итак, в соответствии

с поставленными целями, какие действия ты готов
совершить прямо сейчас? На этом уроке? На этой неделе? И т.д.
- Что конкретно будешь делать? Какой будет самый первый шаг? Самый простой?
Самый рациональный? Самый эффективный?
- Какой будет следующий шаг? А дальше? А еще?
- Как, каким способом ты предполагаешь это делать? Как ты узнаешь, что таким
способом будет достигнут ожидаемый результат? А какие способы можно использовать
еще?
Взгляд на способы деятельности из будущего:
- Если бы ты уже обладал всей необходимой информацией, то каковы были бы твои
действия?
- Если бы ты был на месте учителя (руководителя ОУ, родителя, эксперта и т.д.), то какие
действия ты бы предпринял?

развивающего и личностно-ориентированного образования, но на основе коучингового взаимодействия

учителя и учащихся.

Примерные вопросы:

- Почему эта цель важна для тебя?
- Как ты можешь пойти дальше?
- Где ты сейчас находишься по шкале от 1 до 10? Опиши, пожалуйста, подробней.
- А если сдвинуться на один балл выше – в чем будет разница? Что будет по-другому?
- А если еще на один балл?

И так, пока не дойдете до 10. В итоге – пошаговый план достижения 10, опираясь на текущую ситуацию.

самые важные вехи ты замечаешь?

Когда это происходило? Сколько времени

занимала каждая задача?

Как эти задачи были взаимосвязаны?

Какие самые первые, самые легкие шаги потребовались, чтобы начать двигаться к
результату?