Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проект модель инклюзивной среды в школе. Тынам нужен

Содержание

Инклюзия – путь развития общего образованияШкола психологического комфорта и благополучия – нужна всем!Школа индивидуального подхода - нужна всем!Школа личностного развития - нужна всем!Школа здоровья - нужна всем!Безопасная школа - нужна всем!
ПРОЕКТ  «Ты нам нужен! Присоединяйся!» Разработка и внедрение Инклюзия – путь развития общего образованияШкола психологического комфорта и благополучия – нужна Инклюзивное образование – это….  процесс Принципы инклюзивного образования1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.2. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Процесс обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных школахБАЗИРУЕТСЯ Инклюзивное образование в России	По данным министерства здравоохранения и социального развития, численность детей-инвалидов Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование.Российское законодательство об образовании Всеобщая декларация прав человека«Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве Закон Красноярского края «Об образовании в Красноярском крае» № 6-2519 (от 26 МБОУ «Успенская СОШ № 6»Авторы-разработчики:  Смирнова Е.Ю -  заместитель директора Паспорт проектаСрок реализации: 2016 – 2017 гг. Пояснительная запискаТермин Актуальность проекта заключена в том, что дети с ОВЗ должны иметь равные Основания для разработки проекта Закон РФ от 21.12.2012 Цель проекта:Разработать и внедрить модель инклюзивной среды, адекватной особым образовательным потребностям, физически Задачи:Разработать нормативно-правовую базу школы по проблеме (локальные акты).Организовать повышение профессиональной компетентности педагогов Этапы реализации проекта:Реализация проекта будет проходить в четыре этапа:I этап - подготовительный Этапы проекта I Подготовительный (август- октябрь 2016г.)ЗАДАЧИ:изучение потребностей социума в организации инклюзивного ЗАДАЧИ: диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов междисциплинарное оценивание ресурсов и Этапы проекта III этап–развертывание проекта (январь 2017г. – апрель 2017г.) Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства может быть реализована в общеобразовательном учреждении.Реализация Ожидаемые результаты:Построение модели инклюзивной среды, обеспечивающей равный доступ к услугам образования детей РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ Материальное обеспечениеКлассные комнаты;Кабинет логопеда, дефектолога, психолога;Кабинет ЛФК;Компьютерный класс, библиотека;Медпункт, РИСК ПРОЕКТА: Индивидуальные психофизиологические особенности ребёнка; Решение вышестоящих органов остановить работу экспериментального Риски не все учителя понимают суть проблемы и готовы к новым профессиональным ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ Поиск спонсоров и дополнительное финансирование; Привлечение медицинских работников и Мероприятия  по реализации проектаНормативно-правовое и организационное обеспечениеФормирование нормативно-правовой базы. Формирование методической, Мероприятия  по реализации проектаСоздание «безбарьерной» средыОбеспечение школы необходимым оборудованием:Оснащение кабинетов УЛО Мероприятия  по реализации проектаРабота с родителямиДиагностика, анкетирование. Организация родителей в «Родительский Мероприятия  по реализации проектаОрганизация образовательного процесса. Обучающиеся Формирование банка данных о Мероприятия  по реализации проектаОрганизация образовательного процесса. Педагоги Повышение квалификации.Диагностика, тренинги, консультирование.Адаптация Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Инклюзия – путь развития общего образования
Школа психологического комфорта

Инклюзия – путь развития общего образованияШкола психологического комфорта и благополучия –

и благополучия – нужна всем!
Школа индивидуального подхода - нужна

всем!
Школа личностного развития - нужна всем!
Школа здоровья - нужна всем!
Безопасная школа - нужна всем!


Слайд 3 Инклюзивное образование

Инклюзивное образование – это…. процесс развития общего образования,

– это….

процесс развития общего образования, который подразумевает доступность

образования для всех в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с ОВЗ.

Слайд 4 Принципы инклюзивного образования
1. Ценность человека не зависит от

Принципы инклюзивного образования1. Ценность человека не зависит от его способностей и

его способностей и достижений.
2. Каждый человек способен чувствовать и

думать.

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.

4. Все люди нуждаются друг в друге.

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.


Слайд 5 ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -
Процесс обучения детей с особыми

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Процесс обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных

потребностями в общеобразовательных школах
БАЗИРУЕТСЯ НА СЛЕДУЮЩИХ ПОЛОЖЕНИЯХ:
ценность человека не

зависит от его особенностей и достижений;
каждый человек способен чувствовать и думать;
каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
все люди нуждаются друг в друге, в поддержке и дружбе;
образование может осуществляться только в реальных взаимоотношений учащихся и учителей;
для всех обучающихся достижение прогресса в том, что они могут делать;
разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Слайд 6 Инклюзивное образование в России
По данным министерства здравоохранения и

Инклюзивное образование в России	По данным министерства здравоохранения и социального развития, численность

социального развития, численность детей-инвалидов в России составляет 545 тысяч

человек, 12,2% из них проживают в настоящее время в учреждениях-интернатах. Численность детей, впервые признанных инвалидами, - 67 121 человек. 23,6% детей-инвалидов страдают заболеваниями различных органов и нарушений обмена веществ, 21,3% - умственными нарушениями и 23,1% детей-инвалидов имеют двигательные нарушения.
«В целях реализации права каждого человека на образование… создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья….в том числе посредством организации инклюзивного образования» Пункт 5 статьи 5 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации


Слайд 7 Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на

Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование.Российское законодательство об

образование.

Российское законодательство об образовании детей-инвалидов



Закон Российской Федерации «Об

образовании» от 31 декабря 2014 г. № 273- ФЗ
Федеральный закон «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации» от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ
Саламанская Декларация



Слайд 8 Всеобщая декларация прав человека


«Все люди рождаются свободными и

Всеобщая декларация прав человека«Все люди рождаются свободными и равными в своём

равными в своём достоинстве и правах»
Декларация о правах инвалидов
Международно-правовой

документ обобщённого характера, признавший право инвалидов на удовлетворительную жизнь, а также все гражданские и политические права.


Слайд 9 Закон Красноярского края «Об образовании в Красноярском крае»

Закон Красноярского края «Об образовании в Красноярском крае» № 6-2519 (от

№ 6-2519 (от 26 июня 2014 года)
Методические рекомендации Министерства

образования и науки Красноярского края № 5429 от 17 июня 2013 года по формированию учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае.
Приказ Министерства образования Красноярского края от 28.08.2015г. №48-11-04 «Об утверждении порядка регламентации оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому и в медицинских организациях»


Слайд 10 МБОУ «Успенская СОШ № 6»
Авторы-разработчики:
Смирнова Е.Ю

МБОУ «Успенская СОШ № 6»Авторы-разработчики: Смирнова Е.Ю - заместитель директора по

- заместитель директора по УВР, Абрамкина Л.В. – педагог -

психолог

Слайд 11 Паспорт проекта
Срок реализации: 2016 – 2017 гг.

Паспорт проектаСрок реализации: 2016 – 2017 гг.

Слайд 12 Пояснительная записка
Термин "инклюзия" в переводе с английского языка

Пояснительная запискаТермин

означает "включенность". Инклюзивное образование дает возможность всем учащимся (включая

детей с особыми возможностями здоровья) в полном объеме участвовать в жизни коллектива образовательного учреждения.
Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.



Слайд 13 Актуальность проекта заключена в том, что дети с

Актуальность проекта заключена в том, что дети с ОВЗ должны иметь

ОВЗ должны иметь равные возможности с другими детьми в

получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с особыми возможностями оптимальные условия обучения. В нашей школе обучаются дети данной категории, потому проблемы инклюзивной среды для нас актуальны.



Слайд 14 Основания для разработки проекта
Закон РФ от 21.12.2012

Основания для разработки проекта Закон РФ от 21.12.2012

"Об образовании";
Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"
Федеральный

закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ  «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
Приказ Министерства образования Красноярского края от 28.08.2015г. №48-11-04 «Об утверждении порядка регламентации оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому и в медицинских организациях»








Слайд 15 Цель проекта:
Разработать и внедрить модель инклюзивной среды, адекватной

Цель проекта:Разработать и внедрить модель инклюзивной среды, адекватной особым образовательным потребностям,

особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортной для детей

с ОВЗ, открытой для их родителей (законных представителей), гарантирующей сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся в условиях МБОУ «Успенская СОШ № 6» в рамках ФГОС.

Слайд 16 Задачи:
Разработать нормативно-правовую базу школы по проблеме (локальные акты).
Организовать

Задачи:Разработать нормативно-правовую базу школы по проблеме (локальные акты).Организовать повышение профессиональной компетентности

повышение профессиональной компетентности педагогов и специалистов по проблемам инклюзивного

образования.
Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение образовательного и воспитательного процессов
Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей в инклюзивных классах.
Обеспечить материально-техническое обеспечение, в том числе информационное.
Разработать модель взаимодействия с родителями и социумом.
Создать условия для открытия инклюзивных классов с разными возможностями
Создать систему позитивных установок по отношению к лицам с особыми возможностями здоровья в сознании подрастающего поколения.
Разработать адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ.
Анализ и обобщение развития инклюзивного образования в ОУ.


Слайд 17 Этапы реализации проекта:
Реализация проекта будет проходить
в четыре

Этапы реализации проекта:Реализация проекта будет проходить в четыре этапа:I этап -

этапа:
I этап - подготовительный

(август2016 г. – октябрь 2016г.);
II этап – запуск проекта
(октябрь 2016 г. - январь 2017 г.);
III этап – развертывание проекта
(январь 2017 г. – апрель 2017 г.);
IV этап – завершающий.
(апрель 2017г. – август 2017 г.)

Слайд 18 Этапы проекта
I Подготовительный (август- октябрь 2016г.)
ЗАДАЧИ:
изучение потребностей

Этапы проекта I Подготовительный (август- октябрь 2016г.)ЗАДАЧИ:изучение потребностей социума в организации

социума в организации инклюзивного образовательного пространства,
изучение возможностей школы

для организации инклюзивного образования детей с разными возможностями;
разработка нормативно-правовой базы школы в соответствии с Законодательством РФ об инклюзивном образовании;
разработка программно-методического обеспечения
создание банка данных о детях, нуждающихся в особых условиях;
создание «безбарьерной» среды (материально-техническое и информационное обеспечение, обеспечение доступности в помещениях школы);
адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях в связи с полученным банком данных о детях;
формирование банка данных передового опыта, имеющегося по инклюзивному образованию в мире, России, крае, районе;
курсовая подготовка педагогов.

Слайд 19 ЗАДАЧИ:
диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов

ЗАДАЧИ: диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов междисциплинарное оценивание ресурсов

междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов детей, составление индивидуальных образовательных

маршрутов и индивидуальных образовательных планов
планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей учащихся
организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивного класса
оценка эффективности инклюзивного образовательного процесса
непосредственная работа с детьми ОВЗ и детьми-инвалидами
коррекционно-развивающая работа
социальная адаптация
работа «Родительского клуба»
курсовая подготовка педагогов

Этапы проекта
II этап - запуск проекта (октябрь 2016 г. - январь 2017 г.)


Слайд 20 Этапы проекта III этап–развертывание проекта (январь 2017г. – апрель

Этапы проекта III этап–развертывание проекта (январь 2017г. – апрель 2017г.)

2017г.)
контроль и анализ результатов деятельности ОУ по инклюзивному

образованию
обобщение результатов и построение системы трансляции опыта ОУ по вопросам инклюзивного образования
составление перспективного план дальнейшей работы в этом направлении
обобщение опыта, диагностика и контроль

ЗАДАЧИ:


Слайд 21 Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства может быть

Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства может быть реализована в общеобразовательном

реализована в общеобразовательном учреждении.
Реализация проекта по внедрению инклюзивной модели

образования позволит организовать процесс обучения лиц с ОВЗ по замкнутой схеме планирование - учебный процесс - контроль - анализ - коррекция. Это позволит оперативно корректировать действий непосредственно на стадиях учебного процесса, а не по конечным результатам.

Этапы проекта
IV этап – завершающий. (апрель 2017г. – август 2017 г.)


Слайд 22 Ожидаемые результаты:
Построение модели инклюзивной среды, обеспечивающей равный доступ

Ожидаемые результаты:Построение модели инклюзивной среды, обеспечивающей равный доступ к услугам образования

к услугам образования детей с ОВЗ с учетом меняющегося

контингента учащихся (состав школьников каждый год разный по картине нарушений и отклонений у каждого ребенка)
Обеспечение условий для максимальной самореализации каждого воспитанника на основе использования инновационных коррекционных технологий, позволяющих оптимально решать проблему компенсации дефекта, развитие личности.
Cоздание условий для получения более качественного и доступного образования всеми детьми
Успешная социализация детей с ОВЗ
Сформированность и развитие детей с ОВЗ таких личностных качеств, ключевых компетентностей, которые помогут им адаптироваться к социальным реалиям и позволят реализовать свой потенциал в обществе
Участие детей с ОВЗ в конкурсах, олимпиадах, выставках творческих работ, соревнованиях и других мероприятиях
Приобретение учащимися ценного опыта общения и толерантного отношения к людям с особенностями развития и здоровья
Профессиональная ориентация с последующим устройством в средние специальные учебные заведения


Слайд 23 РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ Материальное обеспечение

Классные комнаты;
Кабинет логопеда, дефектолога, психолога;
Кабинет

РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ Материальное обеспечениеКлассные комнаты;Кабинет логопеда, дефектолога, психолога;Кабинет ЛФК;Компьютерный класс,

ЛФК;
Компьютерный класс, библиотека;
Медпункт, кабинет для физиолечения;
Спортивный зал;
Комната для игр

и отдыха;
Дидактический материал для занятий;
Коррекционно-развивающий
Материал для занятий.


Слайд 24 РИСК ПРОЕКТА:
Индивидуальные психофизиологические особенности ребёнка;

Решение вышестоящих

РИСК ПРОЕКТА: Индивидуальные психофизиологические особенности ребёнка; Решение вышестоящих органов остановить работу

органов остановить работу экспериментального проекта;


Недостаточно организованное и оснащенное

образовательное пространство;

Нехватка ресурсов (человеческих, информационных знаний и практического опыта, финансовых и других)


Слайд 25 Риски
не все учителя понимают суть проблемы и

Риски не все учителя понимают суть проблемы и готовы к новым

готовы к новым профессиональным ролям;
семьи обычных детей могут испытывать

сомнения и возражать против того, что в классе присутствуют «особые» учащиеся, опасаясь, что это может привести к тому, что учитель будет уделять больше времени на занятии детям с ОВЗ;
не все родители детей с ОВЗ готовы отдать своего ребенка в обычный класс;
материально-техническая база ОУ может не соответствовать определенным требованиям;
«формальная» инклюзия, когда права детей с ОВЗ на образование будут реализовываться поверхностно;
родители не желают признавать своего ребенка нуждающимся в особых условиях при получении образования


Слайд 26 ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ
Поиск спонсоров и дополнительное

ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ Поиск спонсоров и дополнительное финансирование; Привлечение медицинских работников

финансирование;
Привлечение медицинских работников и других специалистов для проведения

коррекции;
Мониторинговая эффективности работы экспериментальной деятельности;
Дополнительное образование, повышение квалификации, просвещение педагогов;
- Выделение помещений и их соответствующее оснащение.

Слайд 27 Мероприятия по реализации проекта
Нормативно-правовое и организационное обеспечение
Формирование нормативно-правовой

Мероприятия по реализации проектаНормативно-правовое и организационное обеспечениеФормирование нормативно-правовой базы. Формирование методической,

базы.
Формирование методической, образовательной, психолого-медико-социальной баз.
Формирование банка данных о

детях, нуждающихся в особых условиях.
Организация семинаров по данному направлению.
Адаптация содержания образовательной программы.
Диагностика педагогического коллектива, организация курсовой подготовки, консультирование педагогов.
Контроль и анализ результатов деятельности ОУ по инклюзивному образованию.




Слайд 28 Мероприятия по реализации проекта
Создание «безбарьерной» среды
Обеспечение школы необходимым

Мероприятия по реализации проектаСоздание «безбарьерной» средыОбеспечение школы необходимым оборудованием:Оснащение кабинетов УЛО

оборудованием:
Оснащение кабинетов УЛО и наглядными пособиями.
Оснащение кабинетов психолога, логопеда.
Сопровождение

и доработка ПМО, методического материала, материала по предоставлению технических средств реабилитации.
Обеспечение школы необходимым техническим оборудованием:
Оборудование перилами входов, лестниц, других мест школы.
Специальное оборудование гардероба, умывальников в столовой, учебных кабинетов, кабинета ЛФК, мед. кабинета.
Оснащение специальной техникой учебных кабинетов, библиотеки.



Слайд 29 Мероприятия по реализации проекта
Работа с родителями
Диагностика, анкетирование.
Организация

Мероприятия по реализации проектаРабота с родителямиДиагностика, анкетирование. Организация родителей в «Родительский

родителей в «Родительский клуб».
Консультации, тренинги.
Родительские конференции, собрания.
Мероприятия досугового направления

(по плану работы школы).




Слайд 30 Мероприятия по реализации проекта
Организация образовательного процесса.
Обучающиеся
Формирование

Мероприятия по реализации проектаОрганизация образовательного процесса. Обучающиеся Формирование банка данных о

банка данных о детях, нуждающихся в особых условиях.
Диагностика, анкетирование.
Разработка

ИОМ.
Коррекционно-развивающая работа.
Мероприятия досугового направления (по плану работы школы).



Слайд 31 Мероприятия по реализации проекта
Организация образовательного процесса.
Педагоги
Повышение

Мероприятия по реализации проектаОрганизация образовательного процесса. Педагоги Повышение квалификации.Диагностика, тренинги, консультирование.Адаптация

квалификации.
Диагностика, тренинги, консультирование.
Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных

областях
Разработка и реализация ИОМ.
Индивидуальное планирование работы классными руководителями, учителями по инклюзивному образованию.
Организация мероприятий досугового направления.
Обобщение результатов и построение системы трансляции опыта ОУ по вопросам инклюзивного образования.




  • Имя файла: proekt-model-inklyuzivnoy-sredy-v-shkole-tynam-nuzhen.pptx
  • Количество просмотров: 354
  • Количество скачиваний: 0