Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Презенация к педагогическому совету на тему Особенности развития обучающихся с ОВЗ(нарушение слуха) и их социализация

Содержание

Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки.
Особенности развития обучающихся с ОВЗ (нарушение слуха) и их социализация. Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Причины нарушения слуха Врожденные Наследственные факторы.Инфекционные заболевания. Родовые травмы.Пороки и аномалии развития Типы нарушений слуха.Кондуктивная тугоухость нарушение прохождения звука до внутреннего уха (звукопроведения)Смешанная Степени нарушения слуха Глухие– ранооглохшие, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух Медицинская классификация нарушений слуха Медицинские технические методы коррекции нарушенного слуха Кохлеарное имплантирование Методики обученияЖестовый языкСлухо-зрительная.Дактильная азбука В специальную школу ребенка направляют органы управления образованием только с согласия ФГОС  ООП НОО ОВЗ - Основная  образовательная программа начального общего Социализация Социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии Социально – бытовая ориентация Согласно ФГОС НОО для детей с ОВЗ, способствует Внеурочная деятельность  духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Ансамбль «Поющие сердца » Спортивные достижения Художественное творчество Цель профориентационной работы   – подготовка учащихся к обоснованному выбору профессии, удовлетворяющему Профориентационная работа в школе включает  четыре этапа: 1 этап – начальная школа. На данном этапе 3 этап – 9-10 классы.     Профориентационная работа, направлена на Результатом профориентационной работы является успешное трудоустройство выпускников школы-интерната .  С 1994 Французский философ, гуманист  Мишель Монтень “Глухота – более тяжкий физический Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость)

Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки.

снижение способности обнаруживать и понимать звуки.


Слайд 3 Причины нарушения слуха
Врожденные
Наследственные факторы.
Инфекционные заболевания.
Родовые

Причины нарушения слуха Врожденные Наследственные факторы.Инфекционные заболевания. Родовые травмы.Пороки и аномалии

травмы.
Пороки и аномалии развития уха.
Преждевременные роды.
Применение антибиотиков беременной женщиной


Гипертония у беременной.
Употребление беременной женщиной алкоголя и наркотиков.

Приобретенные

Острые инфекционные заболевания — ОРВИ, ангина, ВИЧ, менингит, энцефалит, скарлатина, корь, краснуха, грипп, паротит. абсцессы головного мозга.
Осложнения среднего отита, травмы головы,уха
Использование антибиотиков.
Громкая музыка, работа на шумном производстве.
Внезапный шум — выстрел, взрыв.
Инородные тела в наружном слуховом проходе.
Новообразования — менингиома, невринома.
 


Слайд 4 Типы нарушений слуха.
Кондуктивная тугоухость
нарушение прохождения звука

Типы нарушений слуха.Кондуктивная тугоухость нарушение прохождения звука до внутреннего уха

до внутреннего уха (звукопроведения)




Смешанная тугоухость
нарушение звукопроведения ) и

звуковосприятия

Сенсоневральная тугоухость

нарушение преобразования механических колебаний в электрические импульсы во внутреннем ухе (звуковосприятия), стойкое и необратимое поражение слуховых рецепторов (слуховых волосковых клеток) в улитке (кохлеа).


Слайд 5 Степени нарушения слуха
Глухие
– ранооглохшие, родившиеся с нарушенным

Степени нарушения слуха Глухие– ранооглохшие, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие

слухом или потерявшие слух до начала речевого развития, дети

без речи ;
– позднооглохшие, потерявшие слух в период, когда их речь была сформирована, дети с речью.

Слабослышащие

слабослышащие дети с тяжелым недоразвитием речи (отдельные слова, короткие, неправильно построенные фразы, грубые нарушения лексического, грамматического, фонетического строя речи);
слабослышащие дети с незначительным недоразвитием речи (владеют развернутой фразовой речью с небольшими отклонениями в грамматическом строе, фонетическом оформлении).


Слайд 6 Медицинская классификация нарушений слуха

Медицинская классификация нарушений слуха

Слайд 7 Медицинские технические методы коррекции нарушенного слуха

Медицинские технические методы коррекции нарушенного слуха

Слайд 8 Кохлеарное имплантирование

Кохлеарное имплантирование

Слайд 9 Методики обучения
Жестовый язык
Слухо-зрительная.
Дактильная азбука

Методики обученияЖестовый языкСлухо-зрительная.Дактильная азбука

Слайд 10 В специальную школу ребенка направляют органы управления

В специальную школу ребенка направляют органы управления образованием только с

образованием только с согласия родителей и по заключению (рекомендации)

психолого-медико-педагогической комиссии.  

Образовательный процесс, ведется в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: 1-я ступень - начальное общее образование (1-4 классы); 2-я ступень - основное общее образование (5-10 классы); 3-я ступень - полное среднее общее образование (11-12 классы)
В первый класс принимаются дети с 7 лет.
Количество детей в классе не более 6 человек (для глухих)
Наполняемость класса до 10 человек(для слабослышащих)
Аттестация в форме ГВЭ(государственного выпускного экзамена): русский язык (изложение),математика (контрольная работа)


Слайд 11 ФГОС ООП НОО ОВЗ - Основная

ФГОС ООП НОО ОВЗ - Основная образовательная программа начального общего образования

образовательная программа начального общего образования для детей с ОВЗ

(1-4кл)
Вариант 1.2.-глухие;
Вариант 2.2-слабослышащие
ФГОС ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего образования (5-10кл)
ООП ОСО - Основная образовательная программа основного общего образования (11-12кл)

Программы


Слайд 12 Социализация
Социализация – развитие человека на протяжении всей

Социализация Социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во

его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе

усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит.
Социальное воспитание детей с нарушениями слуха, по определению Выготского -центральная точка сурдопедагогики.

Слайд 13 Социально – бытовая ориентация
Согласно ФГОС НОО

Социально – бытовая ориентация Согласно ФГОС НОО для детей с ОВЗ,

для детей с ОВЗ, способствует развитию жизненных компетенций обучающихся,

их социальной адаптации, практической подготовке к самостоятельной жизни в условиях целенаправленного развития нравственной, познавательной, трудовой и коммуникативной культуры

Слайд 14 Внеурочная деятельность
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,
спортивно-оздоровительное.

Внеурочная деятельность духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Слайд 15 Ансамбль «Поющие сердца »

Ансамбль «Поющие сердца »

Слайд 16 Спортивные достижения

Спортивные достижения

Слайд 17 Художественное творчество

Художественное творчество

Слайд 18 Цель профориентационной работы   – подготовка учащихся к обоснованному

Цель профориентационной работы   – подготовка учащихся к обоснованному выбору профессии,

выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные

потребности и запросы рынка.

Слайд 19 Профориентационная работа в школе включает  четыре этапа:
1 этап – начальная

Профориентационная работа в школе включает  четыре этапа: 1 этап – начальная школа. На данном

школа. 
На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий через

такие формы работы, как экскурсии, беседы, утренники, конкурсы рисунков, ролевые игры, занятия по СБО.
2 этап – 5-8 классы. 
Профориентационная работа реализуется через профориентационные игры, игры-путешествия. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-8 классов изучают многообразие профессий.


Слайд 21 3 этап – 9-10 классы. 

3 этап – 9-10 классы.   Профориентационная работа, направлена на содействие

Профориентационная работа, направлена на содействие осознанному выбору профессии. Учащиеся

изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, в которых может проявить себя человек с нарушениями слуха.

4 этап – 11-12 классы.
В этот период более масштабно разворачивается консультационная деятельность среди учащихся и их родителей. Используются различные формы работы: беседы, информирование о способах получения желаемого образования, требованиях профессии к человеку, оплате труда.  

Слайд 23 Результатом профориентационной работы является успешное трудоустройство выпускников школы-интерната

Результатом профориентационной работы является успешное трудоустройство выпускников школы-интерната . С 1994

.
С 1994 года по 2018 год окончили школу

379 выпускников.
Из них окончили ВУЗы - 19 человек,
СУЗы – 58 человека,
ПУ – 62 человек,
работают на предприятиях города и области – 145.


Слайд 24 Французский философ, гуманист Мишель Монтень
“Глухота –

Французский философ, гуманист Мишель Монтень “Глухота – более тяжкий физический

более тяжкий физический недостаток, чем слепота. Он лишает человека

главного его качества – способности быстрого и свободного общения”.

  • Имя файла: prezenatsiya-k-pedagogicheskomu-sovetu-na-temu-osobennosti-razvitiya-obuchayushchihsya-s-ovznarushenie-sluha-i-ih-sotsializatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0