Презентация на тему Выступление на семинаре по теме: Современный урок математики в свете реализации ФГОС: проблемы и перспективы.

учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи

китайская мудрость.

ФГОС:
1. Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную

деятельность).

2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить, узнать, научиться»).

5.Взаимопроверка, взаимоконтроль.

3. Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно).

4. Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе).

6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

значения.
Округление чисел.

Тип урока: открытие нового знания

на уроке мы продолжим работать с десятичными дробями.
-Вы хотели

бы узнать что- либо новое о десятичных дробях?
-С чего мы начинаем работу на уроке?
-Почему именно с этого мы начинаем работу?

а экваториальный – 6378 км. Однако, обычно говорят, что

радиус Земли равен 6400 км.
Текст №2
Представим себе, что длина пути между двумя железнодорожными станциями равна 7980 км. В таком случае обычно говорят, например, так:   «Расстояние между станциями около восьми тысяч километров». Если же длина пути – 7032 км, то говорят, что расстояние равно примерно семи тысячам километров.

ним числа заменяем нулями
Если следующая за подчеркнутой цифрой меньше

5, то последняя сохраняемая цифра остается без изменения.
Если следующая за подчеркнутой цифрой больше или равна 5, то последняя сохраняемая цифра увеличивается на 1

...
Я узнал …

понял правило округления чисел
3)В самостоятельной работе у меня все

получилось
4)Я понял правило округления чисел, но в тестировании на уроке допустил ошибки при вычислении___________________________________________________
5)Я доволен своей работой на уроке
6) Я оцениваю себя на оценку « »

стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный

опрос) 

к системно - деятельностному методу работы (к взаимодейст-вию учащихся и учителя, а также взаимодействию самих учеников).

Ученик - живой участник образовательного процесса.

на всех этапах урока
2. Учитель выступает в роли организатора,

а не информатора

3. Обязательная рефлексия обучающихся на уроке

4. Высокая степень речевой активности обучающихся