Презентация на тему Характеристика детей с агрессивным поведением. Сопровождение и рекомендации

и правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред

объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), а так же моральный ущерб живым существам (негативные переживания, состояния напряженности, подавленности, страха)

кто-то причинит ему зло, старается отплатить ему тем же.
Часто

спорит, ругается со взрослыми.
Он не прочь подразнить животных.
Очень сердится, если ему кажется, что кто-то подшучивает над ним.
Часто ворчлив.
Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.

других.
9. Неудачи вызывают у него сильное раздражение и поиски

виноватых.
10. Легко ссорится, вступает в драку.
11.Старается общаться с младшими и физически более слабыми.
12. Уверен, что любое задание он выполнит лучше всех.
13. Он часто теряет контроль над собой.
14. Он часто винит других в своих ошибках.

агрессия (угрозы, крики, ругань и т. д.)


Косвенная агрессия


Направленная

(сплетни, злобные шутки)

Ненаправленная (крики в толпе, топанье и т. д.)

Негативизм (оппозиционная манера поведения)

и неустойчивость интересов.
Низкий уровень интеллектуального развития.
Повышенная внушаемость.
Склонность к подражательности.
Ограниченность

нравственных представлений.
Эмоциональная грубость.

выход из трудных ситуаций.
Преобладание защитных механизмов над другими механизмами,

регулирующими поведение.
Повышенная возбудимость нервной системы вследствие различных причин (травмы, болезни и пр.)

:
Спокойное отношение в случае незначительной агрессии (агрессия неопасна

и объяснима).
Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности – техника объективного описания поведения ребенка: как вел, что делал, какие действия совершал, без оценок, без эмоций, только конкретные факты про здесь и сейчас, без прошлых проступков.

эмоциями (раздражением, гневом, возмущением, беспомощность) , сохранять доброжелательность, не

подкреплять агрессивное поведение.
Снижение напряжения ситуации.
Обсуждение проступка. Только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся. Наедине, без свидетелей, с объективностью и спокойствием. Обсудить негативные последствия агрессивного поведения, его разрушительность для других и для самого ребенка.

дистанция между родителями и детьми огромна, где мало интересуются

развитием детей, где не хватает тепла и ласки, отношение к проявлению детской агрессивности безразличное или снисходительное, где в качестве дисциплинарных воздействий вместо заботы и терпеливого объяснения предпочитают силовые методы, особенно физические наказания.

распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих

вспышки гнева.
Формировании способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию.

спеть любимую песню.
Пометать дротики.
Попрыгать на скакалке.
Используя «стаканчик для криков»,

высказать свои отрицательные эмоции.
Боксерская груша.
Быстрыми движениями стереть с доски.
Пробежать.
Отжаться от пола.
Скомкать листки бумаги, выбросить.
Сделать 10-12 глубоких вдохов и выдохов.

игры слова не должны быть обидными и не иметь

ругательный смысл в реальной жизни: «А ты -морковка»)
Громкий крик (просто громкий крик, глубокое дыхание и громкий звук способны снимать даже очень сильный стресс)
Если ему хочется чего-нибудь стукнуть дайте ему в руки выбивалку для ковров и отправьте выколачивать подушку
Листок гнева (это достаточно большой лист бумаги на котором изображено какое-то чудовище, ребенок может выместить на нем свои негативные эмоции)

его эмоциональное напряжение.
Учитесь слушать и слышать ребенка.
Не запрещайте ребёнку

выражать свои отрицательные эмоции, а вникайте в их суть.
Умейте принять и любить ребёнка таким, каков он есть.
Предъявляйте разумные требования к ребёнку, и будете иметь послушание, повиновение и исполнительность.
Не критикуйте действия учителей, воспитателей в присутствии ребёнка, а предъявите своё неудовольствие при личной встрече с ними.