Презентация на тему Вызывание речи у детей с РАС

в тяжелой форме (функциональные нарушения)

с глубокой степенью умственной

отсталости

с синдромом Дауна

с ринолалией

парезами и параличами гортани

глухие дети

слепые

слепоглухонемые

Кто они, неговорящие дети?

нужно употреблять

что означают слова

как из слов могут

составляться предложения

Разговор – это когда люди разговаривают друг с другом

Работа по развитию речи

интонация – 38%

Невербальная коммуникация -55%

3 уровень -
определяет его оптимальную дистанцию, пространственную позицию,

дающую ребенку наибольший аффективный комфорт, ощущение безопасности

формирует активную избирательную направленность на партнера или активную негативистическую защиту от него

оценивает динамику контакта, колебания настроения и давление партнера

4 уровень - определяет эмоциональный смысл контакта и дает
возможность ребенку быть произвольно организованным
эмоциональным правилом, заданным партнером

желание (намерение) вступать в

коммуникацию?
Стремиться ли участвовать в диалоге? Какими средствами?
Вокализации? Жесты? Отдельные слова? Каких знаков не хватает ребенку?
Возможно, для его любимой игрушки, которую он выделяет и радуется, видя ее.
Возможно, это символическое выражение согласия-несогласия (картинки или жесты вместо качания головы)
Чаще всего это ребенку важно использовать знаки-символы, когда он:
- просит что-то
- комментирует, делится эмоциями


2. СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ, ИХ СРАВНЕНИЮ И АНАЛИЗУ

воспринимает ли ребенок картинку?
понимает ли связь картинки и слова, ее обозначающего?
понимает ли, что разные картинки могут обозначать один и тот же
объект? (например, разные мячи или собаки)?
может ли сравнить две картинки, соотнести их друг с другом (где «такой же» мяч, «такая же» кукла)?

изображения,
- а также сами миниатюрные объекты
Рекомендации по использованию жестов:

Жест всегда должен синхронно подкрепляться словом
Когда выполняется жест и произносится слово, ребенок должен смотреть на педагога или того человека, который с ним общается
При обучении ребенка жесту ему необходимо оказывать помощь. Вам следует помогать ему в выполнении движения своими руками
Жесты, которым обучен ребенок, должны отрабатываться в повседневной жизни
При общении жестами ребенка следует побуждать к произнесению звуков, слов
Всем окружающим важно понимать жесты, которые использует ребенок, и эмоционально реагировать на них

которое помогает структурировать
деятельность, где обычно используются пиктограммы и

другие символы

Коммуникативная доска - специальная доска, разбитая на квадраты, к которым прикрепляются графические символы

Тематические книги

Альбомы с картинками и фотографиями

Набор коммуникативных карт в ящике или на брелке

ДА-НЕТ - системы (две «говорящие» кнопки или две картинки, обозначающие СОГЛАСИЕ И НЕСОГЛАСИЕ)

по адресу www.symbols.net/blissymbolics/dictionary. Словарь www.blisswords.co.uk
камень
лед
лист
кошка
Кошка играет.

1. принцип - от более реального к более абстрактному
2.

принцип - избыточности символов
3. принцип - постоянной поддержки мотивации
4. принцип - функционального использования в коммуникации

подкрепляться словом
когда выполняется жест и произносится

слово, ребенок должен смотреть на педагога или того человека, который с ним общается
при обучении ребенка жесту ему необходимо оказывать помощь. Вам следует помогать ему в выполнении движения своими руками
жесты, которым обучен ребенок, должны отрабатываться в повседневной жизни
при общении жестами ребенка следует побуждать к произнесению звуков, слов
всем окружающим важно понимать жесты, которые использует ребенок, и эмоционально реагировать на них