Презентация на тему Роль профессиональных сообществ образовательной организации в развитии психолого-педагогических компетентностей учителей

утверждении плана мероприятий («дорожной карты») Министерства образования и науки

Российской Федерации по формированию и введению национальной системы учительского роста» от 26 июля 2017 года №703

рассматривается как собирательное понятие, определяющее своеобразие личности учителя

как педагога-воспитателя и детского психолога. В основе её лежит концептуальное осознание педагогом своих педагогических возможностей, особенностей детской группы, перспектив её развития своеобразия социума (актуальные характеристики общественных явлений, особенности родительской группы и т.д.).
Сущностную характеристику психолого-педагогической компетентности учителя составляет направленность на ученика как главную ценность своего труда, а также потребность в самопознании и самоизменении себя, способов учебно-воспитательной деятельности, методов воздействия на школьников с учетом закономерностей развития личности.

способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию

их творческого потенциала.

комплексное развитие профессиональных
компетентностей педагогов для достижения оптимальных
результатов воспитания, обучения

и развития.

Формы научно-методической работы:
Заседания методических объединений.
Открытые уроки и мероприятия, мастер-классы.
Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах.
Творческие отчеты учителей.
Разработка методических продуктов.
Подготовка публикаций.
Организация методической помощи аттестующимся педагогическим работникам.

дискуссия;
методический фестиваль (по итогам методической работы за год);
деловая игра;
ярмарка

методических идей;
встреча за круглым столом и т.д.

критического мышления;
Формирование контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся;
Система работы со слабоуспевающими и

неуспевающими детьми;
Самоанализ урока – инструмент самосовершенствования учителя, формирование и развитие его профессиональных качеств;
Овладение навыками смыслового чтения как метапредметный результат;
Современные педагогические технологии обучения литературному чтению.

образования;
Системно - деятельностный подход как основа организации учебной

деятельности младших школьников;
Формирование учебной самостоятельности школьников на уроках математики и русского языка

нескольких учреждений (учителей, руководителей школ), занимающееся разработкой какой-либо психолого-педагогической,

воспитательной или управленческой проблемы практико-ориентированного характера.
Творческие группы педагогов
по разработке образовательных программ;
по внедрению современных технологий;
по проектно-исследовательской деятельности;
по разработке методического обеспечения реализации регионального образовательного проекта «ТЕМП»;
по использованию стратегий смыслового чтения, реализуемых в рамках проекта инновационной площадки.

лежат такие формы, как
практикумы, круглые столы, творческие

мастерские, мастер - классы, , защита авторских идей, презентации учебных занятий, тренинги, работа с Интернетом, др.

психолого-педагогическую компетентность педагогов, которая на данный момент является одной

из важных составляющих успешной деятельности учителя.