Презентация на тему Взаимодействие классного руководителя и семьи школьника

В.А.Сухомлинский

с детьми – это работа с их родителями».

способствование единению, сплочению, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию

комфортных условий для ребенка в семье и в школе, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка, в целях повышения мотивации к обучению.

её ценности, устои, отношения – семейный уклад.

имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества, так

как положительные результаты работы классного руководителя с учащимися во многом зависят от контактов с их родителями

из главных задач школы

миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и

то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс

 взаимодействие семьи и школы осуществляю по следующим направлениям:
Психолого-педагогическое просвещение

родителей
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Участие семей в учебно-воспитательном процессе.

и семьи были эффективны, в своей практической работе с

родителями пятиклассников  я использую коллективные,
индивидуальные
групповые формы взаимодействия. Причём во всех случаях реализую как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

руководителя с родителями является родительское собрание.

родительских собраний:

организационные,
тематические,
итоговые.

в жизни школьника»

«Как помочь ребёнку стать уверенным»

«Роль семьи в

успешном обучении ребёнка»

«О трудностях учения»
 

а не о персоналиях.
Отмечайте успехи и резервы.
Никаких обсуждений конкретного

ребенка.
Если хвалите, то всех – за что- нибудь.
 
Классный руководитель не диктует правильное решение, а стимулирует к его поиску коллектив родителей.  

напряжение перед встречей с родителями.
Дать родителям почувствовать ваше уважение

и внимание.
Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие проблемы.
Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на вашу поддержку и помощь других учителей.
Разговаривайте с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно. Важно, чтобы родители всех учеников (и благополучных и  «сложных») ушли с собрания с верой в своего ребенка.

рода «сценария», программы, для того чтобы оно проходило в

обстановке заинтересованности, при активном участии родителей.
Готовясь к собранию,  заранее предлагаю родителям  анкету  по проблеме, результаты которой  выносятся позже  для беседы;  рекомендую прочесть книги или использовать домашние сочинения детей.

«Поощрение и наказание в воспитании ребёнка»
Уважаемые родители!
К предстоящему родительскому

собранию «Поощрение и наказание в воспитании ребёнка», которое состоится________, прошу Вас заполнить анкету. Вариант или варианты выбранных ответов, пожалуйста, подчеркните ручкой. Благодарю за сотрудничество.
Классный руководитель ________
Анкета 1. Хорошо ли вы знаете своего ребёнка? - Да - Не очень - Плохо 2. Много ли внимания вы уделяете воспитанию своего ребёнка? - Круглые сутки - 5-6 часов в сутки - 1-2 часа в сутки 3. Часто ли вы хвалите своего ребёнка за его успехи? - Всегда - Иногда - Никогда 4. Как вы поощряете своего ребёнка? - Радуетесь вместе с ним его успехам - Стараетесь совместно организовывать досуг - Просто хвалите - Покупаете дорогие вещи, подарки, даёте деньги 5. Как вы наказываете своего ребёнка? - Всем своим видом показываете, что огорчены, не разговариваете с ним - Ругаете, кричите на него, иногда даже обзываете - Не разрешаете смотреть телевизор, играть в компьютер и т.д. - Наказываете трудом - Не разрешаете гулять, общаться с друзьями - Применяете физическую силу (подзатыльник, а иногда и ремень)
Примечание: Анкетирование проводится анонимно, после сбора заполненных анкет производится их анализ и на его основании проводятся соответствующие разъяснения.

выставку творческих работ, подбираю литературу для родителей, готовлю памятки 

золотые правила

воспитания для родителей:
возрастные особенности младшего подростка
признаки успешной адаптации
некоторые проблемы пятиклассников
трудности адаптации пятиклассников в школе
признаки возникшей дезадаптации школьника
чем можно помочь?
рекомендации родителям пятиклассников
здоровье

их в обсуждение и ставлю в позицию не учеников,

а сотрудников, участников взаимной консультации, которые обмениваются мнениями на равноправной основе.

И еще один маленький “секрет”:  во многих статьях психологов  можно встретить совет начинать разговор с родителями с похвалы ребенку. И это абсолютно правильный совет. Причем заканчивать разговор тоже лучше с ПОХВАЛЫ.

просите их о встрече (обратите внимание – не “вызываете”

в школу, а именно “просите о встрече”),  т.к. очень нуждаетесь в их совете, поскольку никто лучше них не знает, какой подход нужен к их ребенку. И если родители поймут, что педагоги искренне заинтересованы в их мнении, а не являют собой  «истину в последней инстанции», то охотно пойдут на контакт.

Уважаемая Марина Владимировна!
Приглашаем Вас посетить родительское собрание.
Вас ждет не только знакомство с документами и отметками.
Вы услышите об успехах и достижениях наших детей, а главное – Вашего дорогого ребеночка!
И еще много интересного!
Ждем Вас, наши уважаемые родители!
Классный руководитель
Шатохина Елена Леонидовна

о своём ребенке провожу  индивидуальные консультации– собеседования с родителями.

Готовясь к таким консультациям, определяю заранее ряд вопросов, ответы на которые помогают в планировании воспитательной работы с классом, даю родителям возможность рассказать об их ребёнке всё то, с чем они хотели бы познакомить в неофициальной обстановке:
особенности здоровья ребенка;
его увлечения, интересы;
предпочтения в общении в семье;
поведенческие реакции;
особенности характера;
мотивация учения;
моральные ценности семьи.
В случае необходимости приглашаю учителей-предметников с целью совместного обсуждения проблемы и  поиска  путей  устранения её.

значение имеет беседа. В своей работе беседу использую в целях

предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями, детьми и учителем. При работе с родителями проводила беседы по следующим темам:
Если ребёнок лжёт.
Режим дня в жизни школьника.
Детская агрессия.
Тревожность детей. К чему она может привести?

различные формы, например:
Формы познавательной деятельности:
Дни открытых уроков.
Формы досуга:
Классное мероприятие

«Новогодний огонёк»; День Матери; День Отца; День пожилых людей; 23 февраля; 8 Марта.
Тематические классные часы, посвященные семейным корням: «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «Традиции моей семьи»

руководителя – это ежедневная связь с родителями, которую осуществляю

через дневники, где отображаю всю информацию о прожитом дне, об успехах и тревогах.

дневник – не жалобная книга.

родителями, не посещающими школу или редко идущими на контакт.

обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.
Мы, педагоги, прекрасно

понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

“Наша миссия” – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий”
(В.А.Сухомлинский).