Презентация на тему Классификация подростков

начинает чувствовать себя взрослым.
Самоопределение.

развития подростка.
Имеет место период разрушения и отмирания старых интересов,

и период созревания новой биологической основы, на которой впоследствии развиваются новые интересы.

установка на обширные, большие масштабы.
Усилия – тяга к сопротивлению,

преодолению, к волевым напряжениям.
Романтика – стремление к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму.
Л.С.Выготский.

форме интеллектуальной деятельности, новым способам поведения.
«Понимание действительности, понимание других

и понимание себя – вот что приносит с собой мышление в понятия».
Л.С.Выготский.

сферу фантазии».
Фантазия – она обращена в интимную сферу, которая

обычно скрывается от людей, которая становится исключительно субъективной формой мышления, мышления исключительно для себя.
Л.С.Выготский.

личности,
с возникновением самопознания становится возможным и неизмеримо более

глубокое и широкое понимание других людей.
Л.С.Выготский.

зависит от культурного содержания среды.
Л.С.Выготский.

взрослыми: упрямство, безразличие к оценке успехов, уход из школы,

так как главное происходит теперь в не школы.
Детские компании (поиск друга, поиски того, кто может тебя понять).
Ведение дневника.
Д.В.Эльконин.

игра в карты, взрослая мода, приемы ухаживания, кокетства, развлечения,

способы отдыха – «низкая культура досуга».
Равнение на качества «настоящего мужчины» - сила, смелость, мужество, выносливость, воля, верность в дружбе.
Социальная зрелость – помощник взрослого.
Интеллектуальная – стремление что-то знать и уметь по настоящему.
Т.В.Драгунова.

качестве члена общества и конкретизация в новой общественно значимой

позиции.
Основывается на устойчиво сложившихся интересах и стремлениях субъекта.
Предполагает учет своих возможностей и внешних обстоятельств.
Опирается на формирующееся мировоззрение.
Связано с выбором профессии.
Л.И.Божович.

сохраняется отношение к подростку еще как к ребенку;
Противоречия у

подростка между представлениями о степени собственной взрослости и его претензиями на новые права;
Расхождения представлений взрослых и подростков о характере прав и мере самостоятельности подростка;
У взрослых остается привычка направлять и контролировать подростка (которую ломать трудно, даже при сознании необходимости);

сохраняются, особенно в начале подросткового возраста, детские черты в

облике и поведении, иногда наблюдается отсутствие потребности действовать самостоятельно.
Подросток был и остается воспитанником, учеником (объектом, а не субъектом обучения-воспитания);
Подросток полностью материально зависит от родителей;

группы.

фанаты.
Гопники.
Скин хэды.