Презентация на тему Духовно-нравственное воспитание младших школьников

без первой трудно научиться последней».
Я.А. Коменский


«Кто успевает

в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».

нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.
Нравственность – принятие на

себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

необходимые требования, предъявляемые обществом, педагоги превратили во внутренние стимулы

развития личности каждого ребенка; воспитывали такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

своему народу, служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода личная

и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,
семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
Здоровье — забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.
труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

направление — диагностическое.
Цель: проведение диагностических исследований поведения педагогов, учащихся

и их родителей.
Формы: анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы.

о морали и нравственных нормах; формирование культуры общения, привычки

заботиться о своем внешнем виде и навыков организации повседневного быта.

Второе направление — «Воспитание духовности»

Формы: беседы, классные часы, конкурс «Все привыкли мы к порядку…», показ коллекции «Школьная мода».

привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.
Формы:

внеклассные формы занятий (кружки, секции), спортивно-­массовые и физкультурно-­оздоровительные мероприятия (соревнования «Мама, папа, я — спортивная семья», Дни здоровья, конкурсные программы «Здоровая семейка» и т.п.), турниры, соревнования, походы.

Третье направление — «Здоровье плюс…»

формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а

также ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу; развитие детского школьного движения.

Четвертое направление — «Новое поколение»

Формы: этические беседы, «уроки мужества», встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, классные часы, посвященные знакомству с государственной символикой.

экологической культуры.
Формы: экологические праздники, марафоны, игры, выпуск листовок, газет,

детское экологическое движение «Зеленая планета», проекты летней оздоровительной кампании («Спасем окружающую среду», «Зеленая планета»), конкурсы «Знатоки природы — лучшие читатели», экологические десанты.

нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по

вопросам формирования высоко­нравственных качеств и культуры поведения учащихся; объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию школьников.
Формы: психолого-­педагогическое просвещение родителей, родительские собрания, тренинги, участие родителей в общешкольных мероприятиях и классных делах, совместные праздники, соревнования, конкурсы, походы.

учащихся культуры поведения и эстетического вкуса.
Формы: этические беседы, тренинги,

рыцарские турниры, посещение кружков эстетической направленности, музеев, театров; семейные выставки достижений.

ценности, развитие потребности в творческом труде.

Восьмое направление — «Трудовое,

экономическое воспитание»

Формы: организация самообслуживания, трудовые десанты, экономические игры, уборка школьного двора.

Один человек построил красивый дом, посадил сад, развел цветы и прекрасно чувствовал себя в своей обители. Рядом жил бедный ленивый человек в покосившемся домике с упавшим забором и завидовал соседу. Пытаясь вывести его из себя, тот устраивал скандалы, бросал мусор во двор, а однажды, встав утром и выйдя во двор, увидел ведро с помоями на пороге. Он вылил нечистоты, вычистил до блеска ведро, наложил в него крупных яблок и пошел к завистнику. Тот, увидев в окно идущего, обрадовался: «Наконец я его достал,» предвкушая радость ссоры. Сосед поставил яблоки на порог и сказал: «Кто чем богат, тот тем и делится»

Притча о двух соседях

живому
Честный и справедливый
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Творящий и оберегающий

красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)