Презентация на тему Разработка программы по теме Мониторинг качества образования в ОУ...

результаты соответствуют операционально заданным целям и спрогнозированы в зоне

потенциального развития ученика”

ступенях обучения;

внедрение новых педагогических технологий;

информатизация учебного

и организационного процесса;

здоровьесберегающая деятельность в учебном и воспитательном процессах;

повышение профессиональной компетенции учителя.

качества образования в образовательном учреждении, адаптированной к условиям функционирования

школы и выявленным проблемам, обеспечивающей образование, соответствующее социальному и региональному заказам: достижение обучающимися ОУ качества образования, удовлетворяющего социальным запросам;

создание системной организации управления учебно-воспитательным процессом;

создание творческого педагогического коллектива, участвующего в планировании и разработке программ мониторинговых исследований.

отражения состояния образования, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза

её обеспечения и развития

качества образования в ОУ;
работа педагогического коллектива по изучению вопроса

качества образования, что позволит увидеть те направления и элементы образовательного процесса, которые следует совершенствовать;
системная работа в данном направлении.

воспитанности учащихся;
уровень участия в конкурсах учащихся;
поступление выпускников в высшие

и средние специальные учебные заведения;
состояние здоровья и психического развития учащихся;
динамика правонарушений учащихся.

данных;
систематичность;
демократичность.

(2013-2014гг.)

3. Обобщающий (2015 - 2016 гг.)

руководитель
Психолог
Обучающийся
Родители

обучения на 2 - 4%;
удовлетворенность потребителей качеством оказываемых услуг;
снижение

количества учащихся, имеющих одну «3» по предмету на 50%;
переход на качественно новый уровень в реализации индивидуализации учащихся;
удовлетворенность учителей введением стимулирующей надбавки к оплате труда;
личностный рост ученика;
создание благоприятного психологического климата взаимоотношений сотрудничества и партнерства в среде школьников, ровесников, семьи;
устойчивая положительная внутренняя мотивация к учению у обучающихся и к педагогической деятельности у педагогов;
удовлетворение образовательных запросов, требований, ожиданий учащихся, родителей, общества;
стабильность физического и психического состояния субъектов образовательного учреждения;
развитие ключевых компетентностей обучающихся;
накопление и формирование портфолио ученика и педагога.