Презентация на тему к методическому совещанию Проблема мотивации в обучении

уровень школьной мотивации, учебной активности.
У таких детей есть

познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.
                                           

учебной деятельностью.
Подобный уровень мотивации является средней нормой.
По

направленности может быть как внутренней ( исходя из потребностей ребенка) так и внешней (формируемая потребностями взрослых).

себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями.

Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки,  пенал, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. Школа привлекает таких детей неучебной деятельностью.

неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними

делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.                

дети испытывают серьезные трудности в обучении: они не справляются

с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в ней для них невыносимо. В некоторых случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно - психические нарушения.

перед школой.
Отношение ученика к учителю.
Отношение учителя к ученику.
Личная

значимость предмета.
У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего.
У девочек 7-8 класса снижена возрастная восприимчивость к учебной деятельности в связи с интенсивным биологическим процессом полового созревания.
 Непонимание цели учения.

конфликты;
Искажения в личностном развитии.

родителей;
Избегание наказания;
Познавательный мотив;
Личностный рост;
Перспективный;
Социальный.

учения (внешний положительный мотив);

        2. Через саму деятельность учения школьника,

которая должна чем-то
заинтересовать его
(внутренний положительный мотив).

создание эмоционально-комфортной обстановки;
организация коллективной деятельности;
оценка;
перечень знаний

и умений учащихся по определенной теме;
активизация учебно-познавательной деятельности;
методы проблемно-развивающего обучения;
максимально возможное снятие внешнего контроля.