Презентация на тему Работа над морфемным составом слова. Пропедевтика и особенности изучения темы с учащимися, имеющими общее недоразвитие речи.

недифференцированность словаря (не чувствуют оттенков);
примитивность употребляемых грамматических конструкций;
ограниченное количество

используемых слов, обозначающих признаки и свойства предметов
высказывания детей с ОНР нецеленаправленны;
снижена способность ребенка с ОНР к словоизменению и словообразованию.

ряд задач:
формирует у детей активное отношение к слову
дети

овладевают принципом раскрытия лексического значения слов
уточняется и пополняется словарный запас учащихся
идёт формирование орфографических навыков детей
идет процесс пополнения знаний учеников об окружающем мире

этап – накопление речевого материала
2 этап – знакомство с

фонетическими особенностями русского письма: ударением, ударными и безударными гласными; глухими - звонкими согласными; формирование орфографической зоркости; накопление гнезд родственных слов.
3 этап – изучение специфики и роли в слове всех морфологических единиц, ознакомление с сущностью морфологического принципа правописания, формирование навыка правописания корней и приставок.
4 этап – углубление знаний о морфемном составе слова в связи с изучением частей речи, формирование навыков правописания падежных окончаний имён существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов.

–букварик –буква (обращается внимание детей на то, что слова

имеют общую звуковую и смысловую часть)
Дети образуют слова оттеночного значения, опираясь на вопросы учителя «Назови маленький предмет»
Шар -…(шарик)
нора - …(норка)
Вставить в предложения слова, близкие по смыслу
На лыжах ходит - … (лыжник). Лес охраняет - …(лесник). Грибы собирает - …(грибник)

в которой заваривают чай? Кладут сахар?
Чай-чайник, сахар-сахарница.

(Сравниваем звуковой состав пар слов.
Выделяем общую часть.
Доказываем, что слова близки по смыслу)
Объясни, почему так называется:
Желток, белок, шиповник.
Подобрать к ним родственные среди слов: белый , шип, желтый
Определить, являются ли слова родственными:
Рыба-рыбка-карась-рыбный; парта-пар.