Презентация на тему к конкурсу Профессиональная деятельность педагога-психолога.

ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ Над городом плывет

ночная тишь И каждый шорох делается глуше, А ты, душа, ты всё-таки молчишь, Помилуй, Боже, мраморные души. И отвечала мне душа моя, Как будто арфы дальние пропели: — Зачем открыла я для бытия Глаза в презренном человечьем теле? 

Государственный Педагогический Университет .
Школьным психологом работаю 7–ой

год и мною была выбрана модель деятельности педагога – психолога - «Куратор». Я убедилась на практике в необходимости определять цели и задачи своей деятельности в рамках целей и задач образовательного учреждения. Ведь психологическая служба является частью системы образования. Поэтому необходимым считаю принцип включенности в организацию своей работы.

сопровождение школьников, на создание социально психологических условий для успешного

обучения, полноценного психического и личностного развития детей, нарушение которых мешает своевременной реализации возрастных и индивидуальных возможностей учащихся и ведет к необходимости психологической коррекции.
Для достижения этой цели поставила перед собой следующие задачи:
- Максимальное содействие психическому, личностному и индивидуальном
у развитию учащихся, обеспечение психологического здоровья и психологической готовности к жизненному самоопределению.
- Создание ситуаций успеха через гуманистический принцип межличностных отношений.
- Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся к школе и новым условиям обучения
- Проведение работы по развитию способностей, формирования психологической культуры личности, обучение адекватным отношениям, оказание помощи в экстремальных ситуациях учащимся.
- Организация консультативно-просветительной работы среди педагогических работников, учащихся, родителей.

ребенка в образовательной среде применяю следующие направления:
Психопрофилактическая работа. Цель:

формирование у педагогов и детей потребности в психологических знаниях; создание условий для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе; своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и интеллекта;
Психодиагностическая работа. Цель: выявление индивидуальных особенностей ребенка; определить причины нарушений в воспитании и обучении;
Развивающая и психокоррекционная работа: Цель: активное воздействие на процесс формирования личности и индивидуальности ребенка;
Консультативная работа. Цель: оказание помощи обучающимся, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.

психологическое сопровождение, которое осуществляю по направлениям просветительской, коррекционной, развивающей,

методической деятельности. Особое внимание уделяю диагностической и консультативной видам работ. Принцип превентивности является одним из значимых в деятельности психолога. Поэтому приоритетной считаю профилактическую работу, направленную на обеспечение безопасности характера образовательной среды.

по программе О.В.Хухлаевой «Хочу быть успешным – начальная школа».

(М.: Генезис, 2004 г.), цель которого – формирование психологического здоровья у младших школьников».

Считаю необходимым проведение систематической работы психолога с коллективом класса. Ведь существует очень много вопросов, на которые ни одна из изучаемых наук в школе не дает ответа!

задач необходимо использовать комплексный подход, включающий разнообразные психолого-педагогические методы

и средства. Согласно взглядам Л.С.Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в процессе деятельности, необходимо заинтересовать ребенка продуктивной деятельностью. Поэтому постоянно изучаю и применяю новые методы и приемы, такие, как техники арт-терапия, сказкотерапия, методы снятия напряжения, и т.д. Помимо регулярных психологических занятий, провожу психологические игры, тренинговые занятия, классные часы. А так же различные психологические акции.

который позволяет выработать единую стратегию работы, реализовать совместные программы

психолога, учителя. На практике убедилась: включение принципа комплексности является необходимым в работе. Мой опыт доказывает, что только при взаимном принятии решений, при единых целях возможно добиться положительного результата.

обучением, воспитанием и психическим развитием учащихся и ученических коллективов.

Я уверена, что любое психологическое исследование ребенка в школе носит не исследовательский, а практический характер. Поэтому с получением количественных результатов оно не заканчивается, а лишь начинается. Начинается работа с педагогами, родителями.

школьного обучения строю работу по следующим направлениям: консультирование родителей

учащихся по проблемам воспитания и психического развития детей, информирование и просвещение. В работе с родителями и детьми активно использую методы психотерапии.

коммуникационные технологии. Мной создан банк мультимедийной поддержки для проведения

семинаров, круглых столов, родительских собраний, занятий по психологии. Наличие компьютера, развивающих заданий на электронных носителях позволили эффективно проводить индивидуальные коррекционные и развивающие занятия.

семинаре-тренинге «Развития человеческих ресурсов» МОУ Центр психолого-медико социального сопровождения.

2012г. - курсы КГ БОУ ДПО ХК ИРО «Современные направления работы педагога-психолога в условиях новой модели образования».
2013г. - Интернет –публикации на страницах СМИ «ПроШколу.Инфо».
Обучалась на семинаре по теме: «Опыт работы психолог-медико-педагогического консилиума. Индивидуальная программа развития ребенка с ОВЗ».
2013г. - подтверждение сроком на 5 лет соответствие уровня квалификации занимаемой должности «педагог-психолог».