Презентация на тему Развитие кадрового потенциала образовательного учреждения

40» работают 76 педагогических работников. Из них:
учителей – 65,
педагогов

дополнительного образования – 5,
специалистов ППМС сопровождения – 6.
Почётные звания и награды:
Заслуженный учитель России – 2,
Заслуженный работник культуры – 1,
Отличники и почетные работники общего образования – 17.
Ученая степень:
Кандидат педагогических наук – 1.

Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, – 93%. Возрастной состав – от 23 лет до 76 лет, средний возраст учителей 45 лет.
Педагогов с высшим образованием – 70 человек, педагогов со средним специальным образованием – 3 человека, педагогов с неполным высшим образованием – 3 человека.
Сохраняется тенденция к преобладанию среди педагогов женщин, а также педагогов, имеющих значительный стаж работы в образовании.
Профессиональный уровень педагогов непрерывно растёт. Всего аттестовано на высшую, первую и вторую квалификационные категории в образовательном учреждении 64% педагогов.

Стратегические задачи работы с персоналом.
♦ Ведущие направления в развитии

персонала.
♦ Этапы реализации программы.
♦ Содержание мероприятий.
♦ Условия, необходимые для реализации программы.
♦ Стратегия управления программой.
♦ Ожидаемые результаты.

ШКОЛЫ, СПОСОБНОГО РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

достижения целей и решения текущих задач ОУ;
♦ Развивать

деловые и личностные качества работников ОУ, поддерживая их на уровне требований, предъявляемых к любому работнику в сфере образования;
♦ Поддерживать достаточный уровень удовлетворенности персонала работой в ОУ;
♦ Обеспечить комплектование школы педагогическими кадрами на 100%.
♦ Реализовать систему стимулирования труда для повышения уровня мотивации персонала;
♦ Привести систему повышения квалификации и аттестации в соответствие с профессиональной карьерой каждого педагога;
♦ Привести в соответствие с действующим законодательством кадровую документацию.

ЗАДАЧИ

ОТНОШЕНИЯ
► ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА
► МОТИВАЦИЯ ПЕРСОНАЛА
► ОЦЕНКА ПЕРСОНАЛА
► КОРПОРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА

Р А З В И Т И Е П Е Р С О Н А Л А

В настоящее время проблема повышения квалификации очень

актуальна, поскольку от уровня квалификации персонала зависит эффективность деятельности школы и степень достижения её целей. Профессиональные навыки персонала становятся важным стратегическим ресурсом, главным фактором успеха. Формами профессионального развития являются планирование и развитие деловой карьеры, профессиональное обучение, как непрерывный процесс, обеспечивающий подготовку работников совершенно нового качества, способных работать нестандартно, энергично, творчески. Поэтому повышение квалификации педагогов является важнейшей движущей силой деятельности, обеспечивающей профессиональный рост персонала.

ПЕРЕДАВАТЬ СВЕДЕНИЯ
О ПРОИСХОДЯЩИХ СОБЫТИЯХ

УПОРЯДОЧЕННОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ ЗНАНИЙ
И УМЕНИЙ,

В Т.Ч. КОММУНИКАЦИЯ

УМЕНИЕ ВОСПРИНИМАТЬ, ЗАПОМИНАТЬ
И ВЛАДЕТЬ ЗНАНИЯМИ, РАСПОЗНАВАТЬ СВОЙСТВА

УМЕНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
– МЕТОДЫ, ПРАВИЛА, АЛГОРИТМЫ, ИНСТРУКЦИИ

УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ, МОДЕЛИРОВАТЬ,
АНАЛИЗИРОВАТЬ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ МЕТОДЫ

УМЕНИЕ ТВОРИТЬ, СОЗДАВАТЬ, ПРОЕКТИРОВАТЬ
ИЗМЕНЕНИЯ В НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЯХ

УМЕНИЕ УПРАВЛЯТЬ НА ПРАКТИКЕ
РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПЛАНОВ, ПРОДУКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СООТНЕСЕНИЕ РЕАЛЬНОГО И ПЛАНИРУЕМОГО ХОДА
СОБЫТИЙ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА

методической службой, которая составляет индивидуальный план продвижения для каждого

работника на основе личных запросов и пожеланий педагогов на перспективный период.
При выборе вариантов индивидуального продвижения учитываются общеобразовательный уровень работника, предшествующая профессиональная подготовка и уровень квалификации. Это позволяет обоснованно определить оптимальный вариант профессионального развития.

Профессиональное обучение –
путь к развитию

обучающую, консультационную, психотерапевтическую, коррекционную, осуществляется через профессиональный тренинг, моделирование

и консультирование.
Чрезвычайно важно создать психологически комфортные условия для субъектов профессиональной деятельности, организовать продуктивное социальное межгрупповое и внутригрупповое взаимодействия, диагностирование и исправление профессиональных ошибок.
Введение «портфолио учителя», а также гласность подведения итогов учебной, воспитательной, творческой деятельности может стать интегрированной формой оценки результатов профессиональной деятельности на уровне учителя.

Разработка и внедрение
новых

моделей проектирования,
учёта и оценки индивидуальных
достижений учителя

Апробация новых моделей
профессионального роста,
исследование форм и методов
профессионального развития

Экспертиза результатов,
обобщение и передача
передового опыта через работу
педагогических мастерских

1

2

3

- 2015)
ІІ этап - практический

(2015 - 2016)
ІІІ этап - рефлексивный
(2017 - 2018)

персонала;
определение ресурсов для повышения качества профессиональной деятельности;

прогнозирование перспектив развития информационного пространства;
анкетирование участников образовательного процесса;
курсовая подготовка педагогов по внедрению ФГОС;
изучение запросов и потребностей педагогов в отношении дальнейшего профессионального роста.

РЕЗУЛЬТАТ: подготовка минимально-необходимых
ресурсов для реализации программы.

квалификации педколлектива в области современных технологий;
♦ активизация личной и

профессиональной позиции педагогов в направлении информатизации образовательного процесса средствами ИКТ;
♦ освоение ИКТ для совершенствования предметного компонента учебного процесса;
♦ организация мониторинговых исследований;
♦ фиксирование положительной динамики развития персонала;
♦ стимулирование качественной работы педагогов по реализации ФГОС;
♦ формирование банка педагогических инициатив.

РЕЗУЛЬТАТ: стабилизация сложившейся новой практики в области
развития персонала, рост его методического обеспечения.

развития персонала;
♦ анализ мониторинговых исследований в области кадровой политики;
♦

анализ эффективности мероприятий по повышению квалификации педагогов;
♦ экспертиза полученных результатов;
♦ рефлексивно-коррекционная деятельность;
♦ обобщение передового опыта;
♦ проведение социологических исследований в ОУ

РЕЗУЛЬТАТ: достижение максимальной интенсивности в рациональном
обеспечении жизнедеятельности педагогов школы .

руководством квалифицированных специалистов;
координация инновационной деятельности педагогов
со

стороны методической службы школы;
непрерывный рост квалификации педагогов по освоению ФГОС.
Материально-техническое обеспечение
оплата расходов на курсовую подготовку кадров;
приобретение медиаресурсов, пополнение медиатеки;
премирование педагогов, активно участвующих
в реализации проектов;
приобретение современного оборудования;
создание комфортных условий для работы

УСЛОВИЯ