Презентация на тему по логопедии на тему Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей, способствующая повышению результативности логопедической работы

родителей, привлечение их внимания к процессу коррекционно-воспитательной работы с

детьми с речевым нарушениями.

семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной

взаимоподдержки.
Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребенка.
Формировать у родителей навыки наблюдения за ребенком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений.
Помочь родителям выработать уверенный и спокойный стиль воспитания, чтобы для ребенка создать комфортность и защищенность в семье.
Обучать родителей конкретным приемам логопедической работы.

с родителями;
индивидуальный подход;
сотрудничество, а не наставничество;
серьезная подготовка;
динамичность.

с консультациями, буклетов.
Индивидуальные консультации, беседы /в рабочем порядке, еженедельно/.

В индивидуальных беседах обращаю внимание родителей на успехи и маленькие достижения детей, как в преодолении речевых проблем, так и их взаимосвязи с успехами на других занятиях.
Проведение семинаров-практикумов.
Выступление на родительских собраниях.
Ведение тетради взаимосвязи с родителями – совместная работа логопеда, ребенка и родителей.
Проведение открытых занятий.
Совместная подготовка к праздникам, конкурсам, проектам.
Публикация на сайте школы конспектов логопедических занятий, презентаций.
Использование ИКТ технологий

с привлечением родителей

посещаю 3 раза в год: в начале года, середине

и конце года. Цель: диагностика речевого развития детей старшего дошкольного возраста, выявление на ранних этапах нарушений речи; консультации с родителями.
Провожу родительские собрания-практикумы на темы: «Игры на развитие фонетико-фонематических процессов», «Артикуляционная гимнастика», «Готовность к школе»

родительские собрания провожу каждую четверть в 1-4 классах на

темы:
«Организация логопедической работы в школе»
«Трудности адаптации первоклассников к школе»
«Виды устных нарушений речи. Игры на развитие речи.»
«Виды дисграфии и как помочь успешно учиться»
«Как помочь ребенку научиться читать»
«Развитие познавательных процессов»
«Автоматизация звуков в домашних условиях»
«Речевая готовность первоклассников к школьному обучению»
«Профилактика нарушений письменной речи детей»
«Распознаём дисграфические ошибки у детей»
«Взаимосвязь между развитием устной и письменной речи обучающихся»
«Игровые приемы работы дома»

семьей родители  предпочитают  тетрадь для домашних заданий. В тетрадях

представлен материал на автоматизацию звуков, развитие памяти, зрительно-пространственной ориентировки, развитие грамматических и лексических категорий.

семинарах-практикумах родителям показываю логопедические приемы /артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика,

пальчиковая гимнастика и др./, максимально понятные для последующего воспроизведения. На этапе автоматизации звуков особое внимание родителей обращаю на необходимость постоянного контроля над поставленными звуками, т.к. тонус артикуляционной мускулатуры все еще ослаблен, и «сломать» старый стереотип бывает очень трудно.

игр по развитию и коррекции речи детей для родителей,

разработка специальных компьютерных игр по развитию речи детей 5 - 7 лет (автоматизации звуков, развития фонематического анализа и синтеза и т.д.) с помощью программы Power Point.

игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно.
Развивающий мультфильм Роберта Саакянца

«А, Б, В, Г, Д – Учимся читать»
Азбука для малышей «Развивающий мультфильм» Роберта Саакянца.
Серия «Учимся и оздоравливаемся»
Методика Зайцева попевки
В логопедической работе по коррекции письменной речи создаем совместно с родителями и детьми электронные альбомы по темам: «Словарная работа в картинках», «Азбука в картинках», мультипликационные фильмы по сказкам.

с родителями может являться:
• Изменение характера вопросов родителей к

учителю-логопеду, как показатель роста педагогических интересов, знаний о речевом развитии и воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.
• Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей.
• Проявление у родителей осознанного отношения к речевому развитию ребенка, стремление к пониманию проблематики речевого расстройства, анализу достижений и ошибок своих и ребенка, использование родителями педагогической литературы, участие родителей в мероприятиях организуемых логопедом.
• Положительные общественное мнение и отзывы в анонимных анкетах родителей об учителе-логопеде и его деятельности.