Презентация на тему Рефлексия как этап современного урока

Задачи: -познакомить с понятием «рефлексия»; -дать представление о

классификации рефлексии; -показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках -создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер-класс и участников мастер-класса.

активности, творчества и сознательности.  Ребёнок может быть активен, если каждое

его действие является осознанным и понятным. 

обращение назад.
Рефлексия – размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.

(Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка)
Рефлексия – размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного
психического состояния.
(Современный словарь иностранных слов)

учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои

возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.

форме деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
3) По способам проведения: анкетирование,

опрос, рисунок и т. д.
4) По функциям:
физическая (успел - не успел, легко - тяжело),
сенсорная (интересно-скучно, комфортно-дискомфортно),
интеллектуальная (что понял -не понял, какие затруднения испытывал),
духовная (стал лучше - хуже, созидал или разрушал).

содержания учебного материала

Нормальное Плохое настроение настроение

Грустно

некомфортно

хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент

вам недостает ярких эмоциональных впечатлений.

Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.

Синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.

Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.

Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым.

Жёлтый-оптимизм переполняет Вашу душу и заставляет сердце стучать быстрее. Вы расслаблены и полны мечтами об удаче.

Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному.

я …
Урок заставил меня задуматься о …
А особенно мне

удалось …
Я понял, что …
Мне было интересно, потому что …
Для меня стало открытием, что …
Мне показалось важным …

Рефлексия содержания учебного материала «Закончи предложение»

учащиеся высказывают свое мнение. В графу “+”

записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу “интересно” учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно

понятии
Знаю
Узнал
Хочу узнать

понравилось?

Указательный Что узнал(а)

нового?
Средний Над чем
задумалась?
Безымянный Что возьму себе
в копилку?
Мизинец Что еще
хотелось бы
узнать?

2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….

4.За урок я…..
5. Материал урока мне был………
6. Мое настроение……..

достичь больших результатов
У меня есть небольшие результаты и на

достигнутом я останавливаться не собираюсь.

Я достиг больших высот.

Рефлексия деятельности
«Лесенка успеха»

было трудно, ничего не понятно
На уроке было комфортно, всё

понятно

в том месте, которое отражает их отношение к занятию

и степень участия в уроке: 1. Я считаю, что занятие было интересным___________________скучным. 2.Я научился многому_______________________малому. 3. Я думаю, что слушал других внимательно__________________невнимательно. 4. Я принимал участие в дискуссии часто_________________________редко. 5. Результатами своей работы на уроке я доволен______________________не доволен.

Крэпси под влиянием японских миниатюр хокку и танка. В

России дидактический синквейн используется с 1997 года как заключительное задание по пройденному материалу.
Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета
(одно слово).

Синквейн 1.Рефлексия. 2.Индивидуальная, коллективная. 3. Развивает, обучает, оценивает. 4.Обязательный этап урока 5.Самоанализ