Слайд 2
На уроках чтения
В течение полугодия
дети
наблюдали за особенностями устной и письменной речи.
Определяли количество слов в предложении, количество
предложений в тексте.
Читали и правильно интонировали предложения.
Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет.
Скандировали по слогам слова-предложения.
Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
Слайд 3
Определяли наличие в звучащем слове твёрдого и мягкого
звуков.
Различали слоги и слова, слова и предложения.
Контролировали свою работу
по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
Подбирали к звуковым моделям соответствующие слова.
Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации
. Выделяли среди слов имена людей. Сопоставляли похожие по написанию, но разные по значению слова.
Дополняли слоги до слов.
Расшифровывали буквенную символику.
Анализировали звуковой и буквенный составы слов
Анализировали звуковой и буквенный составы слов.
Слайд 4
На уроках письма
Следили за положением ручки
при письме, посадкой за столом.
Учились ориентироваться в разлиновке прописи,
различать основную и
дополнительную строчки,
соблюдать наклон при письме.
Тренировались в написании различных элементов.
Выполняли работу по образцу.
Сравнивали выполненную работу с образцом,
находили несовпадения.
Слайд 5
Сопоставляли похожие элементы прописных букв,
находили сходства и различия в их
написании.
Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания
Анализировали образцы письма:
находили места
соединения элементов в букве и в слове.
Комментировали вслух написание изученных элементов, слов, предложений.
Классифицировали печатные и письменные буквы.
Писали слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно).
Слайд 6
На уроках математики
Соотносили количество предметов на рисунке и количество
символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с
цифрами.
Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.
Сравнивали числа от 1 до 10
Сравнивали «на глаз» длины отрезков.
Чертили отрезки.
Тренировались в письме цифр.
Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
Читали равенства и неравенства, использовали знаки
>, <, = при письменной записи равенств и неравенств.
Слайд 7
Увеличивали и уменьшали число на 1, называя следующее и
предыдущее число.
Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду.
Наблюдали на рисунках и
схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.
Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли сходства и различия, делали выводы.
Описывали линии, используя слова
прямые, кривые, ломаные, луч, отрезок, пересекаются, не пересекаются.
Создавали проект «Математика вокруг нас»
Слайд 8
На уроках окружающего мира
Рассказывали, что изображено на иллюстрации
в учебнике.
Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).
Сопоставляли признаки предметов
и явлений,
определяли сходства и различия.
Устанавливали общие о отличительные признаки.
Приводили примеры, опираясь на свои знания.
Слайд 16
Техника чтения в 1 классе
Что учитывается при оценивании:
чтение
по слогам или слово полностью,
- наличие ошибок при чтении,
-
количество слов в минуту,
- выразительность,
- осознанность.
Слайд 17
Нормы техники чтения на конец года.
на 2 - до
25 слов в минуту
на 3 - 26-34 слов
на 4 -
35-40 слова
на 5 - больше 40слов
Слайд 18
Привитие интереса к чтению
Выбирайте яркие книги с красивыми
картинками и крупным шрифтом. У детей есть привычка сначала
полистать книгу, и, если ребенок увидит красочные изображения на страницах, его интерес возрастет;
Избегайте больших книг с обилием текста на каждой странице. Переизбыток информации препятствует детскому восприятию. Важно, чтобы ребенок мог чаще перелистывать странички — это создает ощущение динамики и удерживает внимание к книге;
Слайд 19
Выбирайте небольшие произведения, лучше всего приключенческих жанрах, — детям
нравятся захватывающие истории. Хорошо, когда героями книги становятся сказочные
персонажи, животные или дети-школьники, — ваш ребенок будет в восторге!
Слайд 20
Смело консультируйтесь с продавцами: они отлично ориентируются в
ассортименте магазина, знают все о трендах и новинках, расскажут,
какие книги чаще всего покупают родители для детей разного возраста. Полезные советы никогда не будут лишними;
Ребенку нужна поддержка: изучите новую книгу вместе с ним, устройте вечер чтения вслух, а после обсудите сюжет и героев. Так Вы научитесь лучше понимать интересы своего малыша и сможете проводить время вместе с пользой и удовольствием!
Слайд 21
Книги для детей 7 лет должны соответствовать их
возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и
в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор.
Слайд 22
Рекомендуемая литература для чтения в 1 классе
Сказки
А.С.Пушкина
Сказки К.И.Чуковского
Стихи С.Я.Маршака
Рассказы Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина, В.Сутеева
Рассказы Н.Носова«Мишкина каша»,
«Живая шляпа»., В. Драгунского «Денискины рассказы»
Народные сказки и сказки зарубежных авторов.
