Презентация на тему по теме Технология личностно-ориентированного обучения

позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и

способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуализации.

субъект процесса обучения и на интересы ее развития –

личность является не средством, а целью педагогической деятельности.

взаимно согласовываются с учетом механизмов познания, особенностей мыслительных и

поведенческих особенностей учащихся, а отношения «учитель – ученик» строятся на принципах сотрудничества и свободы выбора.

главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса

обучения. Личностно-ориентированное обучение – это не просто учет особенностей субъекта учения, это иная методологическая организация условий обучения, которая предполагает не «учет», а «включение» его собственно личностных функций.

который доступен ученику.

смешанной) дифференциации: по знаниям, способностям, типу образовательного учреждения.

(профессиональной) направленности

неповторимости. В реализации этого подхода, во-первых, работа должна быть

системной, охватывающей все ступени обучения. Во-вторых, нужна особая образовательная среда в виде учебного плана, организации условий для проявления индивидуальной избирательности каждого ученика, ее устойчивости. В-третьих, нужен специально подготовленный учитель, который понимает и разделяет цели и ценности личностно-ориентированного образования

индивидуального развития ребенка;
предоставление учащемуся необходимого пространства, свободы для принятия

самостоятельных решений, творчества, выбора содержания и способов учения и поведения.

обучения
Педагогика сотрудничества («проникающая технология»)
Педагогические технологии адаптивной школы
Гуманно-личностная технология Амонашвили

Ш.А.
Игровые технологии
Технология развивающего обучения
Технология уровневой дифференциации
Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов)
Технология «Педагогические мастерские»

класса;
Создание ситуации успеха для каждого ученика;
использование в ходе

урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;
использование проблемных творческих заданий;
оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения; при опросе на уроке (при выставлении отметок) анализировать не только правильность (неправильность) ответа, но и его самостоятельность, оригинальность, стремление ученика искать и находить разнообразные способы выполнения заданий