Презентация на тему Статья на тему Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы.

компетентности учащихся;
Сформировать пути выработки умений и компетенций в

педагогическую практику.

«Наша новая школа»)
раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и

патриотичного человека, личности, готовой к жизни к высокотехнологичном, конкурентном мире

способность к высокому качеству и эффективности свой деятельности, а

также к лидерству в условиях состязательности, соперничества и напряжённой борьбы со своими конкурентами.

исследовательские проекты, творческие занятия
обеспечение успешной социализации детей в том

числе с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации
организация семейного отдыха

ОПРЕДЕЛЕННЫМ НАБОРОМ СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
овладевая каким-либо способом деятельности, обучающийся

получает опыт присвоения деятельности:
1) обучающийся осознает процесс управления своей деятельностью;
2) интеграция различных результатов образования (знаний, умений, навыков, ценностей), поскольку освоить деятельность (в отличии от действия) через подражание невозможно.
формируется персональный «ресурсный пакет», обучающийся понимает какие средства необходимы для выполнения деятельности.

и позволять обучающемуся оказываться адекватным типичным ситуациям.
набор осваиваемых

способов деятельности является предметом запроса работодателей (и других заказчиков), который может быть актуален некоторое количество времени, а затем корректироваться в связи с изменением социально-экономической ситуации

КОМПЕТЕНТНОСТЬ – РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ, ВЫРАЖАЮЩИЙСЯ В ОВЛАДЕНИИ УЧАЩИМСЯ ОПРЕДЕЛЕННЫМ НАБОРОМ СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

от элемента функциональной грамотности позволяет решать целый класс задач,
в

отличие от навыка – осознана,
в отличие от умения – переносима (связана с целым классом предметов воздействия), совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, а по пути интеграции с другими компетентностями: через осознание общей основы деятельности наращивается компетенция, а сам способ действия включается в базу внутренних ресурсов.
в отличие от знания существует в форме деятельности (реальной или умственной), а не информации о ней.

решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни.

Ими необходимо овладеть для достижения различных важных целей, решения сложных задач в самых разных ситуациях.
Ключевые компетентности надпредметны и междисциплинарны, они применимы в различных ситуациях, не только в школе, но и на работе, в семье, в политической сфере и др.

учётом позиций других людей.
Коммуникативная компетентность – способность вступать

в коммуникацию с целью быть понятым.
Личностная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.
Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации.
Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.

национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и

человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.   

духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. К

данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.

и индивидуальном прогрессе в развитии ключевых навыков:

способность принимать ответственность;
способность

уважать других;
умение сотрудничать;
умение участвовать в выработке общего решения;
способность разрешать конфликты;
способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе.

в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии ряда коммуникативных

навыков:
слушание (слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию);
говорения (ясно выражаться, высказывать мнение, давать устный отчет в малой и большой группе);
чтения (способность читать для удовольствия, общения и получения информации);
письма (фиксировать наблюдения, делать выписки, излагать краткое содержание, готовить отчеты, вести дневник).

сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии навыков поисковой и

проектной деятельности:

формулировать вопрос, ставить проблему;
вести наблюдение;
планировать работу,
планировать время;
собрать данные;
зафиксировать данные;
упорядочить и организовать данные;
интерпретировать данные;
представить результаты или подготовленный продукт.

профессиональной культуры ;
адекватный современному уровень знаний и восприятие картины

мира;
интегрированная в национальную и мировую культуру личность;
человек и гражданин, интегрированный в современное ему общество и нацеленный на совершенствование этого общества;
духовно-нравственная личность;
достойный представитель кадрового потенциала общества.
  

в самоорганизации
Мотивы деятельности

компетентность учащихся.

обучение;
коммуникативное обучение;
проектная технология;
игровые технологии;
диалог культур;
информационно-коммуникативные технологии;
дидактическая многомерная технология;
групповые технологии;


компетентностный

подход;
деятельностный подход;
личностно-ориентированный подход
Организационные формы:
учебная исследовательская деятельность;
изготовление учебных продуктов;
работа в системе погружения;

воплощающих основные устремления коллектива всесторонне помочь учащимся в нравственном

становлении личности.
 Охватывая различные направления воспитательной работы, традиции приобретают статус закона, который не только связывает и упорядывает деятельность коллектива, но и помогает эту деятельность организовать.

просто набор мероприятий, а система. Взаимоотношения, складывающиеся в коллективе

под влиянием традиций, характеризуются стабильностью, уважительностью, терпимостью, творчеством, а именно такие отношения и способствуют успешному развитию коллектива.

и профессиональной направленности:

День Знаний;
посвящение в первоклассники…
- олимпиады по предметам;

Научно-практическая конференция;
- вечер «Встреча выпускников»
Походы и экскурсии.


     

с активом по развитию самоуправления;
акция «Поздравь ветерана»;



.

по благоустройству ; украшению школы.
- организация дежурства в классах;
озеленение

территории школы и рекреаций. Социальные акции.

в классах и общешкольные;
- составление социального паспорта школы;
- совместные

праздники

система знаний, умений и навыков сама по себе, а

набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

(Стратегия модернизации образования в РФ)