Презентация на тему к разработке педсовета

ГОДА

качество образования связано, в первую очередь:
с хорошими знаниями

по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
с возможностями получения качественных, разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
с глубокими прочными знаниями по всем предметам;

которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни,

добиться уважения окружающих его людей;
со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом;

глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не

только умственно, но и нравственно (морально);
с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

это значит…
я очень рада,
что я приготовился,
я

могу учиться очень хорошо,
будет больше шансов получить хорошую профессию,
поставив цель, я смогу всегда получать хорошие оценки,
я что-то знаю,
Хорошо постарался

обидно,
не приготовился,
мало чему научилась в школе,
нужно

начать заниматься лучше,
я немного тупой,
не слушала на уроке,
я неправильно списал

не ругаются и уважают,
верят,
хорошо объясняют темы урока,

помогают и объясняют мне что-то, что мне не понятно,
относятся ко мне как к взрослому,
разговаривают со мной наравне,
уделяют больше внимания,
хвалят меня за что-то,
относятся с пониманием к подросткам,
ставят в пример другим,
покупают мне сладкое

он…
хороший,
хочет вызвать к доске,
добрый,
объясняет тему только

тем ученикам, которые лучше понимают, и разговаривают они лишь на своем языке,
обычный человек,
умный,
иногда не справедлив по отношению ко мне, очень хорошо объясняет урок,
очень меня не любит

вызывает другого ученика,
вызывает меня к доске,
верит в

меня,
может понятно объяснить и потом легче писать самостоятельные работы,
справедлив ко всем ученикам,
не пытается поставить себя выше меня,
при объяснении темы смотрит на меня,
относится ко всем ученикам одинаково и хорошо объясняет тему и я спокойно могу любую самостоятельную написать на «4»,

что я хочу сказать,
понятно и доступно объясняет материал,

задает вопросы на которые я легко могу ответить

ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Говорите популярно, воздействуйте на чувства, дайте

детям веру в самих себя.
Не выступайте без широкого набора технических средств обучения. Не объясняйте « на пальцах», учащимся нужно показать хотя бы слайды, а если есть схемы, то яркие.
Речь учителя должна быть максимально выразительной. Юмор, шутки, смешные истории - обязательны.
Покажите причины неудач и пути исправления ошибок. Демонстрируйте смелость мышления, принципиальность в оценках.
Не критикуйте учащихся голословно, доказывайте и переубеждайте. Лучше быть солидарным с идеями и предложениями. Разумными. Но не разумные идеями молодых слушателей критикуют деликатно. Пусть сами попробуют их реализовать. Неразумность можно умело доказать, но уверенности, что они откажутся от своих идей после ваших слов, вы не ощутите.
Будьте предельно откровенны.
Ваши помощь в решение проблем детей, поддержка их инициатив и начинаний будет принято, но благодарности не ждите
Замечайте и поддерживайте успехи учащихся в познании окружающей жизни

знаний учащийся уже получил и ждет спокойной помощи, а

не новых упреков.
Не более одного недостатка в минуту
Избавляя человека от недостатков, знайте меру. Иначе человек станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков тот, который особенно непереносим, который хотите ликвидировать в первую очередь, и помогайте бороться с ним.
"За двумя зайцами погонишься…"
Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые в первую очередь значимы для самого учащегося.
Хвалить исполнителя, критиковать исполнение
Оценка должна иметь точный адрес. Критика должна быть как можно более безличной.
Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами
Даже самый малый успех – это победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

потока неудач крошечный островок, соломинку успеха, и возникнет плацдарм,

с которого можно вести наступление на незнание и неумение.
Техника оценочной безопасности
Оценивать деятельность дробно, дифференцированно. Возникает деловая мотивация учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать".
Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели
Не искушайте его невыполнимыми целями.
Учащийся не объект, а соучастник оценки
Умение оценивать себя самостоятельно – главное средство преодоления учебных трудностей. Приучение к самооценке начните с ее дифференциации. Отдельной отметки заслуживают красота, скорость выполнения работ, ошибки за невнимание и ошибки "на правила", своевременное выполнение задания.
Сравнивайте достижения
Оценка должна выражаться в каких-либо зримых знаках: графиках, таблицах, которые помогут сравнить вчерашние и сегодняшние достижения учащегося.