Презентация на тему Педсовет Пути и способы совершенствования профессионального мастерства педагогов по реадаптации обучающихся вечерней школы закрытого типа.

реадаптации обучающихся вечерней школы закрытого типа.

www.PresentationPro.com

какой-нибудь области (педагогическое мастерство); умение, владение профессией, трудовыми навыками

(обучаться мастерству).

www.PresentationPro.com

способности;
педагогическая техника;
определенные качества личности, необходимые для осуществления

профессиональной деятельности.

www.PresentationPro.com

как только он перестает учиться,
в нем умирает учитель.

К.Д.Ушинский

- 2020 годы:
«Обновление профессиональных компетенций и повышение уровня подготовки

управленческого и педагогического корпуса требуют большей мобильности и гибкости системы повышения квалификации, основанной на единых рамках профессиональных умений, но адресно отвечающей на персональные запросы педагогов и школ…»

www.PresentationPro.com

- 2020 годы:
«Формирование эффективной системы непрерывного профессионального развития педагогов

предполагает завершение перехода на персонифицированную модель финансового обеспечения программ повышения квалификации, модернизацию системы методических служб, интеграцию систем повышения квалификации и аттестации педагогов…»

www.PresentationPro.com

«ВШ№22»
повышение профессиональной компетентности педагогов;
организация работы по формированию, изучению и

распространению перспективного педагогического опыта;
обеспечение мотивации педагогического труда.

www.PresentationPro.com

уровня и педагогической квалификации учителей и руководителей школы, учитывающих

способности и возможности обучающихся-осуждённых.

www.PresentationPro.com

Цель -

учебный год;
создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных компетенций -

обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога пенитенциарной системы .

www.PresentationPro.com

педагогического опыта
взаимопосещение уроков;
составление электронного каталога педагогического опыта учителей школы

закрытого типа;
выступления учителей-предметников на педагогических и методических советах.

www.PresentationPro.com

педагогического опыта
публикации учителей на сайте школы;
проведение мастер-классов, семинаров, научно-практических

конференций, круглых столов, открытых уроков;
публикации в средствах массовой информации, сборниках научных статей;
участие в сетевых сообществах педагогов.

www.PresentationPro.com

квалификации;
проведение преподавателями всех видов занятий;
участие преподавателей в научно-исследовательской работе;
создание

условий в ОУ для совершенствования педагогического мастерства;
обобщение и обсуждение практики работы лучших педагогов;
систематический контроль за степенью подготовленности преподавателей к педагогической деятельности.

www.PresentationPro.com

бумаг
www.PresentationPro.com

18 до 30 лет
Учащиеся являются осуждёнными за самые

разные преступления, ранее вели антисоциальный образ жизни, их ценности и моральные жизненные установки далеки от общепринятых норм нравственности.
Отношение к учебной деятельности негативное, практически отсутствует учебная мотивация, большинство из них можно отнести к категории педагогически запущенных.
Уровень учебных знаний умений и навыков у учащихся ниже требуемого стандартом образования. Соответственно, многие учащиеся имеют очень узкий кругозор и низкий уровень познавательных интересов.
в данный момент они вырваны из обычной социальной среды и находятся в особых жизненных условиях, отбывая установленное им наказание.

www.PresentationPro.com

учащихся, их мировоззрения через воздействие на личность осуждённых
Задачи:
Социальная

адаптация учащихся-осуждённых средствами литературы;

развитие мотивации к предметам

формирование умений соотносить нравственные идеалы с реальной жизнью.

www.PresentationPro.com

мотивации учебной деятельности
Уровневая дифференциация,
индивидуальный подход при
помощи

использования
информационных карт
Низкий уровень обученности при разном уровне учебных возможностей, темпе усвоения учебной программы
Психологическое напряжение, дискомфорт, агрессия у менее успешных учащихся

www.PresentationPro.com

они, наши ученики? Это люди, совершившие преступление (нередко не

одно и не в первый раз) и наказанные за это лишением свободы на несколько лет. Трудно себе представить, что это бывшие когда-то примерные ученики, отличники. Как раз наоборот, это в основном те, кто учился кое-как или не учился вовсе или не собирался этого делать вообще.
Надо признать, как это ни печально, что большинство лиц, совершивших преступления, до осуждения не работали, не учились и вели праздный образ жизни. Учебно - воспитательный процесс в ИУ проходит в условиях полной или частичной изоляции осужденных от общества. Специфические условия отбывания наказания определяют особенности учебно - воспитательного процесса в условиях ИУ.
Учебно - воспитательная деятельность осуществляется в условиях педагогически неблагоприятной микросреды: большого скопления лиц, имеющих существенные нравственные пороки, отличающихся низким образовательным уровнем.
Микросреда пенитенциарного учреждения выступает как негативный фактор, снижающий эффективность учебно - воспитательного воздействия на осужденных.
Микроклимат отрицательно направленных групп рождает безучастное, негуманное отношение к незнакомым людям и, в то же время, формирует чувство солидарности с теми лицами, которые совершают проступки.

www.PresentationPro.com

правилам внутреннего распорядка исправительного учреждения, осужденные ограничены в свободном

времени. Вечерняя школа в уголовно-исполнительной системе достаточно жестко подчинена режимным требованиям.
Режимы труда учащихся вечерних школ ИУ
Школа не может по своему усмотрению изменять внутренний режим, которому подчинена жизнь исправительного учреждения. Этот фактор не поддается регулированию. Вместе с тем школа не может не считаться с ним, так как игнорирование этого фактора приводит к отсеву учащихся из школы, создает непреодолимые трудности в учении и, в конечном счете, приводит к низкому качеству знаний.
Перечисленные выше факторы определяют гораздо меньший объем свободного времени, чем у учащихся массовых школ, и, как следствие, меньшее количество времени, которое они в состоянии уделить занятиям в школе и самостоятельной домашней работе. Совмещение учебы с работой обуславливает утомляемость учащихся после рабочего дня, что снижает внимание на занятиях в школе, ослабляет восприятие, осмысление и запоминание учебного материала. Соответствие форм образования трудовому распорядку учащихся – важнейший принцип организации учебного процесса в вечерней школе.

www.PresentationPro.com

утраченных или ослабленных в результате изоляции социальных связей, усвоение осужденными стандартов

поведения и ценностных ориентации, подчинение правовым нормам поведения, оказание содействия в их трудовом и ...

ресоциализации обучающихся-осуждённых активно использую принципы педагогической поддержки: опора на

потенциальные возможности личности, сотрудничество; доброжелательность, реализация принципа «не навреди».

www.PresentationPro.com

ставя во главу угла межпредметные связи и формирование ключевых

жизненных компетенций

Технология сотрудничества
технология поддержки
проблемное обучение
Игровые технологии

www.PresentationPro.com

взаимодействие на каждом этапе урока
сотрудничество учащихся друг с

другом, обучение совместной деятельности для достижения наилучшего результата

www.PresentationPro.com

способны справиться с работой, учащиеся обретают уверенность в себе,

постепенно избавляясь от установки «не могу, не умею, не хочу».
Никаких негативных оценок. Если ученик не справляется с заданием, значит он просто не получит на данном этапе оценку в журнал, но получит помощь и словесную поддержку учителя.
Мнение каждого важно и ценно. Только будучи внимательным и терпеливым учитель может рассчитывать на диалог с учащимися.

www.PresentationPro.com

путей решения
Формулирование проблемного вопроса,
создание проблемной ситуации
www.PresentationPro.com

человеку раскрываться, повышающее уровень его креативности;
Игра помогает самореализации личности;
Игра

– деятельность коммуникативная, это форма общения людей, хотя и в соответствии с определёнными правилами;
Игра – это развлечение. Игра создаёт благоприятную атмосферу, способствует развитию фантазии, дарит радость

www.PresentationPro.com

так далее
творческие
поэтические конкурсы,
буриме,
творческие экспромты,
конкурсы

чтецов

www.PresentationPro.com

стремление к развитию;

умение работать в группе, формирование коммуникативной компетенции;

Повышение

уровня ответственности за принятое решение, поступки, за свою жизнь в целом;

стремление планировать своё будущее, используя свой жизненный опыт и скорректированные нравственные идеалы.

в обучении можно использовать как начинающим педагогам, так и

педагогам с высокой планкой мастерства, работающих в вечерних школах при исправительных колониях.
Область применения:
урок;
система уроков;
внеурочная деятельность;
внеклассные мероприятия.
Трансляция результата:
публикации в интернете;
участие учеников в различных конкурсах;
участие в работе ШМО учителей-предметников

www.PresentationPro.com

служат ступеньками к педагогическому мастерству? Факторы, способствующие развитию творческой

активности? Источники творчества?
Вторая творческая группа
Какие условия нужны для того, что чтобы учитель развивался творчески? Есть ли они у нас в вечерней школе? Если нет то, что для этого нам нужно изменить?

www.PresentationPro.com

выделять главное, предвидеть; способности – гибкость и нестандартность мышления;

комбинирование, реконструирование; видеть проблемы и противоречия.
Факторы: система дидактических умений, аналитический подход к определению качества преподавания и качества ЗУН, анализ развития творческих способностей: внедрение педагогического опыта, коллективная работа над научно-методической проблемой, самообразование, система стимулирования педагогического труда.
Источники: анализ УВП, изучение опыта коллег, чтение научной литературы, картотека интересных фактов, вопросы учащихся, которые анализируются, общение с коллегами, друзьями, учащимися.
Таким образом, творческий педагог – обладает научным, психолого-педагогическим мышлением, высоким уровнем педагогического мастерства, определенной исследовательскою смелостью, критическим анализом и разумным использованием передового педагогического опыта.

www.PresentationPro.com

материальная база, свобода критики, проведение дискуссий, влияние личности руководителя,

наличие свободного времени,по
Таким образом, чтобы наш коллектив развивался творчески нужно:
точность во всем
дисциплина
порядочность
вдохновение
умение слушать критику
внимание
воля
уверенность в собственных силах
способность доводить дело до конца
знание своего дела
стимулирование педагога (в денежном эквиваленте)

www.PresentationPro.com

преобладает хорошее настроение. Они жизнерадостны. На положительные стимулы реагируют

громким смехом, на отрицательные – негодованием . Все внутренние переживания проявляются внешне. Эти ученики с удовольствием берутся за новое дело, испытывая и проявляя при этом яркие положительные эмоции. Чувства и интересы их неустойчивы. Они любят громко разговаривать,тем самым привлекать к себе внимание окружающих .Их легко дисциплинировать. В большей степени они отвлекаются на внешние стимулы, чем на внутренние.

www.PresentationPro.com

часто меняется настроение. Эмоции имеют крайние проявления: они не плачут,

а рыдают, не улыбаются, а хохочут. Очень бурно ученики реагируют на внешние раздражители, они несдержанны, нетерпеливы, вспыльчивы . Навыки формируются у них долго и с трудом перестраиваются. Они испытывают трудности в переключении и концентрации внимания, их трудно дисциплинировать. На любые запреты они выражают бурный протест.  

www.PresentationPro.com