Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Психолого- педагогическое спровождение детей с девиантным поведением

Содержание

Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений) Факторы риска Причины отклонений Алгоритм действий по профилактике ДП Основные приемы психолого-педагогического воздействия Основные направления работы с девиантными детьми Основные направления работы с родителями Основные направления работы с педагогами
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с девиантным поведениемПедагог- психологМБОУ Бондарской СОШ Смирнова Елена Викторовна Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений) Факторы риска Причины отклонений Алгоритм  Девиантное поведение – поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов, будь Биологические факторы – это особенности организма ребенка, затрудняющие его социальную адаптацию. К 1.Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и  2. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе,  3. Аутодеструктивное поведение-поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и нарушения в поведении; нарушения в общении; нарушения в обучении; нарушения в самосознаниии. Линии нарушений:  Семья Наследственность Проблемы в подростковом возрастеОтсутствие прочных социальных связей  Факторы риска: Причины отклоненийВысокий уровень стресса Асоциальные, психически больные родители Злоупотребление родителями алкоголем и причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами причины социального и психологического характера Межличностный стресс, связанный с учебойВзаимоотношения со сверстниками Конфликтное отвержение со стороны сверстников. плохая успеваемость; акты жестокости; употребление/злоупотребление ПАВ; ранний/незащищенный секс; проблемы с психическим здоровьем; постоянное желание восставать против чего- либо; непризнание авторитетов; сильное стремление к независимости; 1.Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы). 2.Диагностика нарушений Модели профилактикиЯ -ребенокРабота классного руководителя Работа Зам. по ВР Работа социального педагога Родители Работа психолога  Проявления доброты, внимания и заботы Просьба ПоощрениеАвансирование личности Прощение Проявление огорченияПоручительство Убеждение Нарушения в обучении: Оказание учителями- предметниками индивидуальной методической помощи ребенку в преодолении Нарушения в поведении 1.Индивидуальная работа классного руководителя с родителями и ребенком.2.Проведение часов Нарушения в общении 1.Проведение классных часов по формированию навыков конструктивного общения. 2.Проведение Нарушения в самосознании1. Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе через Индивидуальная работа классного руководителя.Родительские собрания по проблемам воспитанияОказание психологической помощи родителям, имеющим
Слайды презентации

Слайд 2 Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений)
Факторы

Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений) Факторы риска Причины отклонений

риска
Причины отклонений
Алгоритм действий по профилактике ДП Основные

приемы психолого-педагогического воздействия
Основные направления работы с девиантными детьми
Основные направления работы с родителями Основные направления работы с педагогами
Формы и методы психолого-педагогического воздействия
Модели пропаганды здорового образа жизни
Модели профилактики злоупотребления ПАВ 

 Что должны знать участники образовательного процесса по работе с детьми девиантного поведения.


Слайд 3  Девиантное поведение – поведение, отклоняющееся от установленных обществом

 Девиантное поведение – поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов,

норм и стандартов, будь то нормы психического здоровья, права,

культуры, морали, а также поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества в конкретный период времени. 


Слайд 4 Биологические факторы – это особенности организма ребенка, затрудняющие

Биологические факторы – это особенности организма ребенка, затрудняющие его социальную адаптацию.

его социальную адаптацию. К ним относятся генетические, психофизиологические и

физиологические
Психологические факторы - наличие у ребенка психопатологии или акцентуации отдельных черт характера.
Социально-педагогические - дефекты школьного, семейного или общественного воспитания. Социально-экономические - социальное неравенство, расслоение общества на богатых и бедных, безработица, инфляция и, как следствие, социальная напряженность.
Морально-этические - низкий морально- нравственный уровень современного общества. 

Факторы, обуславливающие девиантное поведение


Слайд 5 1.Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и

1.Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку

угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих:
насилие над более

младшими и слабыми сверстниками, животными;
воровство и кражи;
мелкое хулиганство;
вандализм;
порча чужого имущества;
торговля наркотиками. 

 Формы отклоняющегося поведения:


Слайд 6  2. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных

 2. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в

норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений: побеги

из дому;
систематические пропуски в школе;
агрессивное поведение;
ложь;
вымогательство;
беспорядочные половые связи;
настенные надписи и рисунки непристойного характера;
ненормативная лексика 

Слайд 7  3. Аутодеструктивное поведение-поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических

 3. Аутодеструктивное поведение-поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности

норм, угрожающее целостности и развитию личности:
курение;
алкоголизм;
токсикомания;


наркомания;
вскрытие вен;
суицид. 

Слайд 8 нарушения в поведении;
нарушения в общении;
нарушения в

нарушения в поведении; нарушения в общении; нарушения в обучении; нарушения в самосознаниии. Линии нарушений:

обучении;
нарушения в самосознаниии. 
Линии нарушений:


Слайд 9  Семья

Наследственность

Проблемы в подростковом возрасте

Отсутствие прочных социальных

 Семья Наследственность Проблемы в подростковом возрастеОтсутствие прочных социальных связей  Факторы риска:

связей 

Факторы риска:


Слайд 10 Причины отклонений
Высокий уровень стресса
Асоциальные, психически больные родители

Причины отклоненийВысокий уровень стресса Асоциальные, психически больные родители Злоупотребление родителями алкоголем


Злоупотребление родителями алкоголем и наркотиками
Жестокое отношение родителей к

детям

Неадекватное воспитание и низкий контакт родителей с детьми

Отсутствие родителей

Очень большая семья

Семейные конфликты

Низкий уровень нравственности семьи

Нестабильная семья

Необразованные родители

Семья


Слайд 11 причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами

причины

причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами причины социального и психологического

социального и психологического характера

причины, связанные с возрастными кризисами 


 Наиболее

частые причины подростковой и юношеской девиации

Слайд 12 Межличностный стресс, связанный с учебой
Взаимоотношения со сверстниками

Конфликтное

Межличностный стресс, связанный с учебойВзаимоотношения со сверстниками Конфликтное отвержение со стороны

отвержение со стороны сверстников.
Вымогательства денег, давление, шантаж.
Неоднократные

мучения, оскорбления, угрозы, запугивания; унижения.
Принуждение совершать поступки против воли.

Учителя, учеба

Обвинение ребенка во всех проблемах и трудностях.
Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности.
Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик.
Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми. 


Слайд 13 плохая успеваемость;
акты жестокости;
употребление/злоупотребление ПАВ;
ранний/незащищенный секс;

плохая успеваемость; акты жестокости; употребление/злоупотребление ПАВ; ранний/незащищенный секс; проблемы с психическим


проблемы с психическим здоровьем;
суицидальные попытки;
агрессивность нежелание соблюдать

социальные нормы;
проблемы эмоционального характера;
неспособность адекватно выражать свои чувства;
неспособность преодолевать стресс;
проблемы во взаимоотношениях с людьми;
низкая самооценка. 

 Деструктивное поведение:


Слайд 14 постоянное желание восставать против чего- либо;
непризнание авторитетов;

постоянное желание восставать против чего- либо; непризнание авторитетов; сильное стремление к


сильное стремление к независимости;
отчужденность;
ощущение собственного провала;
чувство

безнадежности;
потеря уверенности в себе;
неспособность устанавливать близкие отношения;
подверженность влиянию со стороны сверстников. 


 Отсутствие прочных социальных связей (семья, школа, соседи)


Слайд 15 1.Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях –

1.Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы). 2.Диагностика

заполнение матрицы).
2.Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты.
3.

Анализ полученных данных и выявление отклонений.
4.Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении).
5.Работа с детьми всех участников образовательного процесса.
6.Работа с детьми, родителями, педагогами.
7.Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия.
8.Анализ динамики развития. Корректировка программы развития. 

 Диагностика. Алгоритм действий:


Слайд 16 Модели профилактики
Я -ребенок
Работа классного руководителя
Работа Зам. по

Модели профилактикиЯ -ребенокРабота классного руководителя Работа Зам. по ВР Работа социального педагога Родители Работа психолога 

ВР
Работа социального педагога
Родители
Работа психолога 


Слайд 17 Проявления доброты, внимания и заботы
Просьба
Поощрение
Авансирование личности

Проявления доброты, внимания и заботы Просьба ПоощрениеАвансирование личности Прощение Проявление огорченияПоручительство


Прощение
Проявление огорчения
Поручительство
Убеждение
Внушение
Доверие
Вовлечение в интересную

деятельность
Моральная поддержка 

Основные приемы психолого- педагогического воздействия


Слайд 18 Нарушения в обучении:

Оказание учителями- предметниками индивидуальной методической

Нарушения в обучении: Оказание учителями- предметниками индивидуальной методической помощи ребенку в

помощи ребенку в преодолении учебных трудностей до уровня полного

восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех 

Основные направления работы с девиантными детьми


Слайд 19 Нарушения в поведении
1.Индивидуальная работа классного руководителя с

Нарушения в поведении 1.Индивидуальная работа классного руководителя с родителями и ребенком.2.Проведение

родителями и ребенком.

2.Проведение часов общения, бесед, практикумов по проблемам

поведения.

3.Создание комфортных условий ребенку в коллективе.

4. Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств посредством включение ребенка в КТД класса, школы с последующей положительной оценкой его деятельности. Использование специальных упражнений на повышение уверенности в себе в групповой работе для демонстрации положительных качеств.

5.Организация групп педпомощи для всесторонней помощи и поддержки ребенку в профилактике нарушений. 

Основные направления работы с девиантными детьми


Слайд 20 Нарушения в общении

1.Проведение классных часов по формированию

Нарушения в общении 1.Проведение классных часов по формированию навыков конструктивного общения.

навыков конструктивного общения.

2.Проведение бесед-практикумов по ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТИ К

САМОРЕГУЛЯЦИИ, обучению снятия эмоционального напряжения и агрессивности.

3.Организация системы поощрений при применении навыков общения.

Основные направления работы с девиантными детьми


Слайд 21 Нарушения в самосознании

1. Формирование в ребенке устойчивого позитивного

Нарушения в самосознании1. Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе

представления о себе через поиск таких видов деятельности, где

бы ребенок мог почувствовать ситуацию успеха.

2. Пропаганда ЗОЖ посредством обучения и развития навыков ЗОЖ.
3. Формирование навыков ответственного поведения через включение в КТД, школьное самоуправление.

4. Развитие трудовых навыков как важного средства формирования личности посредством включения в трудовые десанты.
 

Основные направления работы с девиантными детьми


Слайд 22 Индивидуальная работа классного руководителя.
Родительские собрания по проблемам воспитания
Оказание

Индивидуальная работа классного руководителя.Родительские собрания по проблемам воспитанияОказание психологической помощи родителям,

психологической помощи родителям, имеющим трудности в воспитании ребенка, посредством

индивидуальных консультаций
Оказание педагогической помощи родителям по адекватному воспитанию ребенка в семье  

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ


  • Имя файла: prezentatsiya-psihologo-pedagogicheskoe-sprovozhdenie-detey-s-deviantnym-povedeniem.pptx
  • Количество просмотров: 136
  • Количество скачиваний: 2