Презентация на тему Развивающие возможности технологии Sandplay или как помогать, не помогая

в реализацию технологии «Sandplay»

Задачи мастер-класса
- сформировать представления

Актуальность
Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект,
нежели стандартные формы обучения.

дыхания
Игровая ситуация «Ямка» ребенок, следуя правилам дыхания, через нос

«следы», ведущие к игрушечному зайцу. Неподалеку располагается лиса. Необходимо

«Секретик»
в песок неглубоко закапывается игрушка или небольшой предмет. Необходимо сдуванием песка обнаружить спрятанное

Развитие диафрагмального дыхания

самый большой, внутри поменьше, ещё меньше – и так

погрузить пальцы в песок, сжимать и разжимать кулачки;
погрузить пальцы в песок или сжимать и разжимать поочередно то мизинец, то большой палец на одной руке, на обеих руках одновременно

помощью кинетического песка лепит слои «бутерброда», накладывает один на

«Какой звук спрятался?»
На песочном столе ребенок печатает слово. Проводится звуковой анализ слова. Ребенок с помощью камешков, монеток обозначает звук соответствующим цветом

«Назови слово»
Ребенок в песке находит камушек красного синего или зеленого цвета и придумывает слово, которое начинается на гласный, твердый или мягкий согласный

Развитие фонематического слуха,
формирование опыта звукового анализа слов

полосок. Ребенок анализирует количество слогов в слове и исправляет

Формирование слоговой структуры слова

«Художник»
логопед произносит слово, а ребенок рисует на песке столько кругов, (квадратов, треугольников, палочек и т.д.), сколько слогов в слове

песка букву «А», затем преобразует ее в «Л», «Н»

«Прочитай слово»
Логопед пишет слово на песке. Ребёнок читает. Затем меняются ролями

«Собери слово»
В песке спрятаны карточки. Аккуратно расчищая песок пальцами, ребенок находит начало и подходящее окончание слова. Собранное слово выкладывает на столе

картинки с дифференцируемыми звуками. Ребёнок откапывает и раскладывает на

«Дорожка»
произносить заданные звуки, «прошагивая» их пальчиком или легко отшлепывая по песку ладошками. Например, рисуем заборчик: вверх «С» - вниз «З»

«Совпадение»
В песок помещаются картинки, например, со звуком «Ш» и «Ж». Ребенок расчищает или раздувает картинки. Если в картинках спрятаны одинаковые звуки, то он забирает их себе

Автоматизация и дифференциация звуков

прилагательные (слова-признаки), глаголы (слова-действия) и на каждое слово выкладывает

«Подбери слово» - ребенок обнаруживает спрятанные в песке различные предметы или игрушки и подбирает к их названиям прилагательные, согласовывая их в роде с существительными (кузнечик-длинноногий, божья коровка-пятнистая)

из песка, пропускание песка сквозь пальцы и т.д.
Пересыпание

сюжеты, составляет описательные и творческие рассказы