Презентация на тему Инклюзивное образование: специальные условия для детей с ОВЗ

соответствии с Новыми ФГОСами и с учетом образовательных потребностей

всех обучающихся
Разработка и внедрение новых технологий обучения, позволяющих педагогам инклюзивной практики успешно учить на школьном уроке всех детей без исключения
Анализ образовательных потребностей различных категорий детей и разработка соответствующих методических рекомендаций;
Разработка новых образовательных результатов обучающихся и выработка системы их оценивания;

Направления научно-методического обеспечения

учащимися, позволяющими создать оптимальные условия для выработки позитивного отношения

к детям с ОВЗ и развития продуктивного взаимодействия детей друг с другом;

Обеспечение успешной инклюзии учащихся с ОВЗ в общеобразовательные классы предполагает планирование гибких занятий, на которых используется дифференцированный способ обучения изначально для всех учащихся класса с использованием индивидуальных образовательных планов, разработанных для детей с ОВЗ.

Направления научно-методического обеспечения

образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ
Создание инклюзивной социо-культурной среды в

ОУ
Организация образовательного процесса в соответствии с принципами инклюзии
Организация медико-психолого-педагогического сопровождения
Организация взаимодействия с родителями как заказчиками гос. Услуги
Организация взаимодействия с внешними организациями

Условия для получения образования детьми с ОВЗ

детьми с ОВЗ
Положение о организации инклюзивной практики(локальный акт к

уставу)
Образовательная программа, включающая коррекционно-развивающую программу
Приказ о создании и положение о ПМПк
Договор с родителями
Договор между ОУ и ОПМПК
Договор с ППМС-центром
Договор с Окружным ресурсным центром
Договор с СКОУ( при необходимости)
Лицензии на обучение по программам 1- 8 вида
Лицензии на программы дополнительного образования

Правовое обеспечение

такой системы отношений, при которой основной ценностью является каждый

участник образовательного процесса с его индивидуальными возможностями и качествами;

наличие креативного лидера, руководителя образовательного учреждения, принимающего философию инклюзии, имеющего активную жизненную позицию по отношению к реализации права всех детей на получение доступного и качественного образования;

Инклюзивная культура

порогов; установка перил вдоль стен внутри здания; устройство разметки;
оборудование

санитарно-гигиенических помещений;
переоборудование и приспособление раздевалок, спортивных залов, столовых, классных комнат, кабинетов педагогов-психологов, учителей-логопедов, комнат психологической разгрузки, медицинских кабинетов;
создание информационных уголков с учетом особых потребностей детей-инвалидов;
установка подъёмных устройств и др..

Создание универсальной безбарьерной среды в ОУ

индивидуальных особенностей)
Организация деятельности и сотрудничества в малых группах
Обеспечение выбора

(целей, уровня, средств, форм работы, материала)
Организация самостоятельной деятельности на своем уровне, в своем диапазоне возможностей, что позволяет ребенку быть успешным
Обязательная организация игровых ситуаций, где есть возможность попробовать себя в разных ролях и позициях
Организация гибкого временного режима обучения
Использование технических средств обучения для каждой категории детей с ОВЗ.
Наличие тьютеров в соответствии с ИОП

Формы и методы организации образовательного процесса

особых образовательных потребностей детей
Наличие индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения
Консультации специалистами

учителей и родителей
Реализация мероприятий в соответствии с индивидуальной программой психолого-педагогического сопровождения.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение

с родителями ребенка.

Участие родителей в разработке и реализации

индивидуального учебного плана и индивидуальной коррекционной
программы.

Консультации для родителей.

Участие родителей в образовательном процессе