Презентация на тему Модель воспитательной системы школы

эффективности работы по духовно-нравственному воспитанию и социализации учащихся.
3.Развитие ученического

самоуправления через добровольческое движение.
4.Создание условий для самореализации учащихся, через систему дополнительного образования.
5.Сохранение жизни и укрепление здоровья обучающихся.

(ШВР)
Первый уровень
– стратегический,

включающий директора, педагогический совет, общешкольный родительский комитет, которые отвечают за стратегическое направление развития школы: ежегодно на заседании педагогического совета в августе утверждается план работы ШВР на год;
Второй уровень
– тактический, включающий заместителя директора по воспитательной работе (руководитель ШВР), членов штаба: руководителя методического объединения классных руководителей, социального педагога, психолога, библиотекаря, преподавателя–организатора ОБЖ, педагогов дополнительного образования, заместителя главы Кубанского сельского поселения (по согласованию), медицинского работника школы ( по согласованию), инспектора ОПДН (по согласованию),которые разрабатывают и реализуют тактику воспитательного процесса, отвечают за организацию конкретных действий по основным направлениям; планирует воспитательную работа по основным воспитательным модулям; организуют участие воспитанников в общепоселковых мероприятиях; координирую профилактическую работу с несовершеннолетними и их семьями;
Третий уровень
– оперативный, включающий классных руководителей, учителей предметников, социально-педагогическую и психологическую службы, руководителя спортивного клуба «Сатурн», руководителей кружков и секций, которые включают в себя непосредственных исполнителей стратегии и тактики функционирования воспитательной системы, разрабатывается методическое и другое обеспечение проведения конкретных мероприятий, корректируется план работы; обеспечивают охват воспитанников дополнительным образованием;
Четвертый уровень 
- соуправление - ШУС, волонтёры – это учащиеся, которые являются конечным звеном в цепочке управления, для которых и должна эффективно функционировать система управления.
.

для укрепления здоровья обучающихся, профилактики правонарушений.
Высокую компетентность классного руководителя.
Воспитание

ЛИЧНОСТИ И ГРАЖДАНИНА.

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ,
ЗДОРОВОГО

И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

3. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Рабочие программы кружков, секций, модулей,
классных руководителей
ПОДПРОГРАММЫ:
5.Программа «Формирование жизнестойкости подростков»
6.Программа волонтёрского движения «Твори добро»,
«Краски жизни»
7. Программа летнего отдыха и оздоровления детей «Планета детства»

Воспитательная система основывается на программах:

и детства

КДН, ОПДН
ШВР
МБОУ СОШ №3

Органы социальной защиты
Поселковая библиотека

Центр занятости

населения

МКДУ «Кубанское»

ЦВР «Родные истоки»

Кубанское хуторское казачье общество

Взаимодействие ШВР с
учреждениями и организациями

Церковь Рождества Пресвятой Богородицы

работу)
Библиотекарь (организует занятость обучающихся)
Социальный педагог (организует работу по профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних)

Психолог (организует работу по формированию жизнестойкости подростков)

Педагоги дополнительного образования (организуют занятость обучающихся)

Преподаватель – организатор ОБЖ (организует работу по безопасности )

Руководитель ШМО классных руководителей (оказывает методическую помощь, организовывает методическую работу)

Медицинский работник (участвует в работе кабинета пропаганды ЗОЖ)

ШВР

Зам.главы Кубанского сельского поселения
( осуществляет взаимодействие поселкового Совета профилактики и ШВР)

«Твори
добро» 1-11
Модуль
«Школьный
калейдоскоп»
1-7
Кружок
«Я-исследователь»
1-4
Кружок
«Математика
и

конструирование»

Кружок
«Экология»

Кружок
«Разговор о
правильном

Кружок
«Знатоки
природы»

Секция
«Пешеходный
туризм»(5-9)

Кружок
«Мир
профессий»
5-9

Кружок
«Познай
себя»
1-9

Спортивный
клуб
«Сатурн»

ШУС,
ДОО «ЛИДЕР»

Волонтёры
«Твори добро»

Музейная
комната

Школьная
газета «Большая
перемена»

Отряд
«Юный
пожарный

Отряд
«ЮИД»

в которых есть (или были) ветераны войны, труженики тыла;
привлечение

родителей к подготовке и проведению праздников;
изучение семейных традиций;
организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
совместные проекты.
Пути реализации модуля «Отечество. Мир»
включение воспитательных задач в урочную деятельность;
деятельность учащихся в школьном самоуправлении;
волонтёрская деятельность;
Через работу школьной и поселковой библиотек;
через посещение поселкового и школьного музеев;
организованная система КТД.
Участие в районных, общепоселковых и школьных мероприятиях,
конкурсах, акциях
Планируемые результаты:
Создание системы гражданско-патриотического
и правового воспитания,
способствующей осознанию
детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества,
ответственных за себя
и окружающую действительность,
готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

собрания «Факторы риска курения детей школьного возраста», «Рациональное питание

школьников и их родителей»;
консультации медицинской сестры, учителя физической культуры по вопросам
здоровьесбережения обучающихся; распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать»
Дни здоровья;
Пути реализации модулей « Человек. Земля»
включение воспитательных задач в урочную деятельность;
работа школьной и районной библиотек; организованная система КТД.
Работа школьного ученического самоуправления; волонтёрские акции.
Работа спортивного клуба «Сатурн», участие в акциях «Я выбираю спорт,
как альтернативу пагубным привычкам» и т.д.;коррекционно- психологические занятия; школьные спортивные секции;(спортклуб «Сатурн»)
организация каникулярного отдыха в детском оздоровительном лагере дневного пребывания; на оздоровительной площадке.

близких и окружающих людей;
-элементарные представления о взаимной обусловленности

физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
Участие в экологическом месячнике «Земля»
Внеурочная деятельность: Кружок «Экология», «Знатоки природы», «Разговор о правильном питании», секция «Пешеходный туризм»

родительские собрания;
участие родителей в работе родительского комитета,

управляющем совета школы;
организация субботников по благоустройству территории;
организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов;
праздник «Здравствуй, школа!»;
Новогодний праздник;
праздник «Последнего звонка»;
участие родителей в смотрах – конкурсах, проводимых в школе;
индивидуальные консультации ( психологическая, педагогическая и медицинская помощь);
изучение мотивов и потребностей родителей.
Пути реализации модуля «Семья»
-классные часы, круглые столы, диспуты; семейные праздники, презентации семейных проектов;
Через работу кружка «познай себя» приобретение нравственно-этического опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
Через курс ОПК, классные часы, посещение храмов
- Через совместные мероприятия с родителями
-Через ШУС, волонтёрскую деятельность: участие в благотворительных акциях
Работа и защита проектов о традициях своей семьи , своего народа

отношений, объединить интересы семьи и школы в воспитании детей.
Формируемые

компетенции:
уважительное отношение к родителям;
- почтение к мужчине, мальчикам-сверстникам;
- уважительное отношение к женщине, девочкам-сверстницам;
- уважение к пожилым людям и забота о них;
- забота о младших по возрасту;
- осознание ответственности за воспитание детей;
- осознание необходимости материально обеспечивать семью;
- женственность у девочек, мужественность у мальчиков;
- трудолюбие и ответственность;
- терпеливость в общении;
- доброжелательность, желание поддержать и помочь более слабому;
- тактичность в общении;
- опрятность, чистоплотность, гигиенические навыки;
- привычка к здоровому образу жизни;
- умение организовать и проводить досуг.

по теме труда: ярмарки.
2 Экскурсии на производственные предприятия с

привлечением родителей.
3.Встречи, -беседы с родителями,- людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
4. Совместные проекты с родителями.
Пути реализации модуля «Труд. Знания»
включение воспитательных задач в урочную деятельность;
участие в реализации проекта по благоустройству школьного двора; экологические акции, проект «Цветник» (выращивание цветов для клумбы и альпийской горки)
субботники по благоустройству школьной территории;
работа кружков;
участие в месячниках «Труд» «Знания»
участие в олимпиадах, НОУ
участие в конкурсе «Ученик года»
Научно-практическая конференция, защита проектов.
Кружок «Я- исследователь»

человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
ответственность, самосознание каждого ребёнка к образовательному процессу
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Внеурочная занятость: социально-значимая трудовая деятельность «Школа-мой дом», «Твори добро», выпуск общешкольной газеты клуб «Проба пера», трудоустройство несовершеннолетних; выполнение проектов; Кружок «Мир профессий» (профориентация обучающихся»

учащихся вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного

творчества, музыкальных вечеров.
2. Встречи-беседы с людьми творческих профессий;
3. Участие в художественном оформлении школьных классов, помещений школы к праздникам, мероприятиям.
Пути реализации модуля «Красота. Культура»:
включение воспитательных задач в урочную деятельность;
работа кружков:
сотрудничество с СДК, участие в различных районных и краевых конкурсах.
Участие в месячниках «Культура», «Красота»
Планируемые результаты:
умения видеть красоту в окружающем мире;
умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России, Кубани;
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Внеурочная деятельность: кружок «Хореографии», кружок «Хоровое пение»

Потому что мы

считаем, что волонтёрское движение есть эффективная форма организации профилактической работы среди подростков и молодёжи.
Волонтёры рассказывают об опасностях приобщения к употреблению ПАВ, о возможностях различной помощи. Волонтёры занимаются и вопросами досуга подростков. Технология просветительской работы в данном случае основана на идее «молодые для молодых». Наш проект можно разделить на этапы:
- организационный – создание отрядов;
-обучающий - обучение волонтёров навыкам организации первичной профилактики и пропаганды ЗОЖ;
- проектирование – планирование мероприятий по пропаганде ЗОЖ;
- деятельность по проекту – реализация деятельности по блокам;
подведение итогов – анализ работы.
Методы работы волонтёров с молодёжью, направленные на профилактику . самые разнообразные:
- проведение «круглых столов» с привлечением специалистов;
- всевозможные встречи с успешными людьми, так называемые « Формула успеха»;
- организация совместных мероприятий дети – родители – учителя;
- изготовление и распространение печатной продукции отражающей антинаркотической направленность;
- акции, конкурсы, тематические выступления, агитбригады – самая лучшая форма работы;
- взаимодействие со всеми профилактическими структурами.

Большими помощниками в реализации воспитательной системы школы, в работе ШВР являются волонтёры. В их числе дети из семей, состоящих на профилактическом учёте и дети, состоящие на учёте.

развитию детских волонтерских отрядов – участников волонтерского движения школы

“Твори добро”, формирование у детей культуры социального служения как важного фактора развития современного общества.
Задачи волонтерского движения школы:
      - формирование гражданских чувств у подростков;
        поддержка социальных инициатив, направленных на распространение    гуманизма, милосердия, человеколюбия и сострадания;
      - развитие социальной активности детей и подростков, самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и навыков;
        - предоставление возможности для самореализации развития организаторских качеств подростков посредством участия в планировании и проведении социально значимых дел, акций; Принципы деятельности участников волонтерского движения:
-добровольность; - законность; -самоуправление; -непрерывность и систематичность; - свобода определения внутренней структуры, форм и методов работы; - осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости их деятельности; - ответственное отношение к деятельности