Презентация на тему Основные виды деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении

классные часы.
Лектории и кружки.
Психопрофилакти-ческие занятия.
Педагоги
Оформление информационных стендов.
Семинары, семинары-практикумы.
Педагогические советы.

Родители
Родительские

собрания.
Лектории
(Родительские клубы).
Дни открытых дверей.
Информационные стенды и папки (в т.ч. ведение сайта Психологической службы)

В этом направлении педагог- психолог формирует потребность у родителей, учащихся, учителей в психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного развития и в работе с ребенком.

запросам (ДРО).
Индивидуальная диагностика в рамках консультативной работы.
Проведение психодиагностических исследований

позволяет разобраться в причинах школьных трудностей, поведенческих проблем, проникнуть во внутренний мир ребенка, изучить эмоционально- волевую, личностную, познавательную сферы личности учащегося, определить учебную направленность, интересы, способности и возможности ребенка, его индивидуально-типологические особенности.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

и стандартизированные методы).
Групповая диагностика:
1. Адаптация 1-ых, 5-ых, 10-ых классов.
2.

Готовность к переходу в среднюю школу.
3. Сформированность классного коллектива (социометрии и др.)
4. Личностное и эмоционально-волевое развитие.
5. Познавательное развитие.
6. Профориентационная диагностика.
7. Психологическая готовность к сдаче экзаменов.
8. Анкетирование.
Индивидуальная диагностика:
1. С детьми группы риска.
2. По запросу родителей.
3. По запросу педагогов.
*4. Собеседование при приеме в первый класс (помощь в выборе программы обучения).

запросам.
Групповая работа (тренинги личностного роста).
Работа по разрешению конфликтных ситуаций

в педагогическом коллективе.

Родители

Практические семинары в рамках родительских клубов («Родительская гостиная»).
Коррекционно-развивающие занятия с детско-родительскими, семейными парами по запросам.

Предполагает активное воздействие на личность с целью формирования у нее ряда индивидуально-психологических особенностей, необходимых для дальнейшего становления и развития личности.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

самосознания.
Предпрофильная подготовка. / Профессиональное и личностное самоопределение.
Психологическая подготовка к

сдаче итоговых экзаменов.
Развитие познавательной сферы.
Развитие самосознания и личностного самоопределения. («Психологический киноклуб»)

Индивидуальная работа


Развитие личностных и коммуникативных компетенций.
Профессиональное и личностное самоопределение (по запросам).
Психологическая подготовка к сдаче итоговых экзаменов
(по запросам).
Развитие познавательной сферы (по показаниям).
Психомоторная коррекция.
Развитие самосознания, целеполагания, мотивационной и волевой сферы
(Проектная деятельность).

диагностики.
Тематические консультации по проблемам.

Педагоги
Психолого-педагогический консилиум.
Лектории для педагогов.
Педагогические советы.
Консультирование в

ситуациях разрешения межличностных и межгрупповых конфликтов.

Родители

Родительские собрания (по итогам групповой диагностики).
Тематические лектории (Родительские клубы).
Информационные стенды и папки.
Индивидуальное консультирование по запросам.

Оказание помощи участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

КОНСУЛЬТАТИВНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

с инклюзией
По сопровождению внедрения ФГОС

обучение на курсах, изучение научной и методической литературы, организация

и проведение окружных мероприятий).
3. Составление и внедрение коррекционно-развивающих и обучающих программ.
4. Участие в работе методических объединений педагогов-психологов района, округа, города.
5. Пополнение банка методик и пособий, специальной литературы.
6. Подбор материалов для оформления информационных стендов и папок, работа в информационном интернет-пространстве.

3266-1 (см. последние поправки – 2011 г.)
Конвенция о правах

ребенка.
Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Минобразования РФ от 22.10.99 №636.
Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Инструктивное письмо МО РФ от 24.12.2001г. №29/1886-6.
Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Департамента образования города Москвы. Приказ от 14.05.03г. № 553.
О введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы. Инструктивное письмо Департамента образования города Москвы от 09.09.03г. №2-30-20.
О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования. Письмо Минобразования РФ от 07.04.99 № 70/23-16.
Согласие родителей на психологическое сопровождение несовершеннолетних детей в ОУ.
Этический кодекс педагога-психолога.
Устав ОУ и Общая образовательная программа ОУ.

работы.
Циклограмма.
Журнал запросов.
Инструкция по технике безопасности.
Инструкции по охране труда.
ОРГАНИЗАЦИОННО-СТРУКТУРНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

педагога-психолога на месяц.
3. Журнал учета рабочего времени.
4. Журнал тематических

и индивидуальных консультаций.
5. Журнал проведения групповых занятий.
6. Журнал посещения уроков (наблюдений).
7. Информационно-аналитические справки по результатам проведения диагностики.
8. Аналитический отчет работы педагога-психолога за год.

ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

методического материала.
Оформление информационных стендов.
Зонирование и оснащение кабинета педагога-психолога.
ОФОРМЛЕНИЕ