Презентация на тему Адаптационный период в 5 классе

и функций организма, его органов и клеток к условиям

среды, это постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды.

Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.

Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.

5-ый класс. С какими трудностями могут встретиться дети?

двигательной активности;
Воспитание самостоятельности и ответственности

Психологические
Психологический климат в семье;
Самооценка ребенка;
Самоценность

ребенка для родителей;
Формирование интереса к школе;
Дружеское общение с одноклассниками;
Недопустимость физического воздействия;
Предоставление самостоятельности;
Учет темперамента ребенка;
Организация контроля за учебой;
Поощрение за успехи и достижения;
Моральное стимулирование;
Развитие самоконтроля и самооценки

требований
учителей;
введение самоконтроля (теперь нет постоянно

рядом классной «мамы»);
выявление (пояснение, понимание) позиции в
соответствии с ролью мальчика и ролью
девочки, а отсюда - акцент на полоролевое
взаимодействие;
принятие новой позиции - ученик второй
ступени школы.

процессом обучения
Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий,

готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому
Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

своими впечатлениями о проведённом дне
Стремление отвлечь взрослого от школьных

событий, переключить внимание на другие темы
Нежелания выполнять домашние задания
Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников
Жалобы на те или иные события, связанные со школой
Беспокойный сон
Трудности утреннего пробуждения, вялость
Постоянные жалобы на плохое самочувствие

1уч,
английский язык - 1уч,
труд – 1уч, музыка

– 1уч, математика – 1уч,
ИЗО – 1 ученик.

Педагог работает индивидуально с ребенком на уроке английского языка –
3 ученика

Больше всего времени уходит на подготовку дом. заданий по: математике – 7уч,
русскому языку – 3уч, литературе -1уч, природоведению – 1уч, истории – 1уч,
англ яз – 6 уч

Проявляют интерес к предмету; математика – 7уч; природоведение – 3уч, ИЗО – 2уч, литература – 1уч, физкультура – 4уч, русский язык – 3уч, биология – 1уч, информатика – 1уч,
история – 1 уч из
10 опрошенных учащихся.

Не чувствуют себя на уроке комфортно: русс яз – 2уч, англ. яз – 3уч, природоведение – 1уч, физкультура – 1, математика – 1, история – 1 ученик.

Могут обратиться к педагогу за помощью.
Могут поделиться своими радостями.

7

из
10 уч-ся

“различение” (распознавание) или уровень знакомства (низшая степень обученности)
2 уровень

– до 16%: это “запоминание” (учащийся может пересказать содержание текста, правила, воспроизвести формулировку того или иного закона, ответить на вопросы репродуктивного плана)
3 уровень – до 30%: это “понимание” (учащийся может воспроизвести формулировку закона, сможет объяснить его и привести примеры)
4 уровень – до 64%: это простейшие умения и навыки (репродуктивный уровень, закрепленные способы применения знаний в практической деятельности).
5 уровень – до 100% ; Это перенос и применение знаний в незнакомой ситуации.

1-ой четверти 2009-2010 уч года
Сочинение – 25.09.09 – 39%

- ЗУН
Словарный диктант – 18.09.09 – 0,59% - ЗУН
Диктант – 02.10.09 – 40 % - “запоминание”
Сочинение – 19.10.09 – 57% - ЗУН
Контрольная работа – 29.10.09 – 33% - «запоминание»
Контрольная работа – 11.11.09 – 44% - ЗУН
СОУ по математике в 1-ой четверти
Контрольная работа – 30.09.09 – 59% - ЗУН
Контрольная работа – 14.11.09 – 52% - ЗУН
Контрольная работа – 27.11.09 – 71% - «Перенос»

стороны ребенка
Избегать подчеркивания промахов ребенка
Внести юмор во взаимоотношения с

ребенком
Проводить больше времени с ребенком
Принимать индивидуальность ребенка
Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно
Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний

мудрость, постарайтесь познать эту мудрость и использовать ее для

взаимного духовного роста!