Презентация на тему Адаптация ребёнка к детскому саду

него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация может

привести к позитивным результатам (адаптированность) или негативным (стресс).

удовлетворённость)
Внешняя адекватность поведения( способность легко и точно выполнять требования

среды).

как адаптируется ребенок к жизни в организованном детском коллективе. .

Основные критерии адаптации ребенка к условиям детского сада К основным критериям адаптации относятся: - поведенческие реакции; - уровень нервно-психического развития; - заболеваемость и течение болезни; - главные антропометрические показатели физического развития.

- общение со сверстниками, с новыми взрослыми, которые будут

о нём заботиться

Психологический- ребёнок должен привыкнуть к новой для него обстановке: помещению, мебели, игрушкам, к режимным моментам и т.п.

Иммунологический- ребёнок должен адаптироваться к новой для него аэробной среде

все равно он, особенно в первые дни, находится в

состоянии стресса. Это проявляется в отказе от пищи, негативном эмоциональном состоянии, ухудшении самочувствия. Малыш беспокойно спит или не спит вообще, жмется к взрослым или, наоборот, отказывается от контактов с ними.

быстро и легко привыкают к новым условиям сангвиники и

холерики. А вот флегматикам и меланхоликам приходится туго. Они медлительны и поэтому не успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстрее одеться, поесть, выполнить задание. Их часто подгоняют, подстегивают, не давая возможности побыть самим собой.

совпадающего с режимом д/с.
Отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми,

взрослыми.
Несформированность культурно-гигиенических навыков.
Неумение занять себя игрушкой.
Наличие у ребёнка своеобразных привычек.

малышу!

Необходимо заранее:

Приучать ребёнка к большей самостоятельности т. е. формировать навыки самообслуживания.
Приблизить домашний режим ребёнка к режиму д/с.
Расширять круг общения ребёнка, помочь преодолеть ему страх перед незнакомыми людьми. Обращать внимание ребёнка на действия и поведение посторонних людей, вызывать положительное отношение к ним.
Помочь ребёнку разобраться в игрушках: использовать показ действий с ними, сюжетный показ, совместные действия с игрушками, вовлекать ребёнка в совместную игру.

Ребёнок чувствует положительный настрой родителей.
Необходимо систематически посещать д/с, чтобы

ребёнок привыкал к новым для него условиям.
! С каждым перерывом в посещении д/с адаптация начинается заново.
Не оставлять ребёнка в д/с на целый день. По возможности забирать раньше.
Избегать при ребёнке обсуждения волнующих для вас проблем, связанных с д/с.
Во время утреннего приёма помочь ребёнку раздеться, создавая тем временем положительный настрой на день.

осматривается, прежде чем остановить своё внимание на чём-либо.
Он

смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается.
Ребёнок вступает в контакт по своей инициативе, может попросить о помощи.
Умеет занять себя сам, использует в игре предметы-заменители.
Ребёнок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, корректируя после них своё поведение.
Он умеет играть рядом с другими детьми, доброжелателен к ним.
 

за привлекательными действиями воспитателя, либо через включение телесных ощущений.

Напряжённость первых минут постепенно спадает, ребёнок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия.

На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушать установленные правила и нормы поведения (социальное экспериментирование).

через родителей.
Малыш переходит от одной игрушки к другой,

ни на чем, не задерживаясь, не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым.
Замечание или похвала воспитателя оставляют ребёнка либо безучастным, либо он пугается и ищет поддержку у родителей.

контакта.
Родители находятся в слиянии с ребёнком, сомневаются в

том, что он сможет освоиться в детском саду. Часто родителя авторитарны, вступают в конкуренцию с воспитателями, демонстрируют свою сверх компетентность во всех вопросах.

в группу;
С аппетитом ест;
Быстро засыпает, вовремя просыпается;
Эмоционально

общается с окружающими;
Играет в разные игры;