Слайд 2
Актуальность
Песочная игротерапия – прекрасная возможность выразить свое отношение
к окружающему миру, найти то, что тревожит и беспокоит,
рассыпать на мельчайшие песчинки образ, пугающий и травмирующий ребенка.
Игры с песком имеют большое значение для поддержания психического здоровья, развития познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребенка, формируют гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому.
Слайд 3
Цель:
Обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление психического здоровья
учащихся через внедрение элементов песочной терапии в практику работы
образовательной организации.
Слайд 4
Задачи:
Организовать работу с “педагогической песочницей”;
Разработать и апробировать на
практике содержание воспитательно-образовательной работы и комплекс мероприятий по психофизическому
оздоровлению детей;
Развивать умение элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий;
Развивать самостоятельность и инициативы, воспитывать у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности.
Слайд 5
Целевая аудитория:
Учащиеся начальных классов, в том числе имеющие
ограниченные возможности здоровья
Слайд 6
Предполагаемые результаты:
Развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления,
восприятия, воображения);
Стабилизация эмоционального состояния детей и их психофизическое оздоровление;
Личностное
развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей;
Формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешного протекания процесса обучения;
Формирование самосознания и объективной самооценки.
Слайд 7
Материально-техническая база:
Оборудование для песочной терапии (песочницы, наполненные кинетическим
песком, мелкие игрушки, камешки, веточки, шишки и т. д.)
Иллюстрации
с изображением различных композиций.
Слайд 8
Работа с детьми представлена следующими формами:
Индивидуальная диагностика. Ее
результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребенку,
в консультировании родителей и педагогов (Приложение 1).
Организованная образовательная деятельность с детьми (Приложение 2)
Подгрупповая и индивидуальная совместная деятельность с детьми (Приложение 3)
Самостоятельная игровая деятельность детей (Приложение 4)
Система коррекционно-развивающих занятий (Приложение 5)
Слайд 9
Основной механизм реализации проекта:
Проведение серии регулярных занятий арттерапевтического
цикла. Предлагаемая форма работы обеспечивает личностно – ориентированное взаимодействие
педагога с учащимся, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать себя в данном виде деятельности. Игры с песком приведут детей к самостоятельному поиску способов, действий, развитию фантазии и воображения и проявлению творчества.
Слайд 10
Используются следующие виды работы в педагогической песочнице:
– конструирование
из песка;
– рисование песком и на песке;
– экспериментирование;
– составление
узоров на песке;
– диагностика;
– создание картин на песке и “песочного мира”;
– игры в адаптационный период;
– создание песочных композиций и “секретов”.
Слайд 11
Принципы работы с детьми:
системность подачи материала,
наглядность обучения,
цикличность построения
работы,
доступность,
проблемность,
развивающий и воспитательный характер учебного материала.
Слайд 12
Литература:
Баряева Л. Б., Кондратьева С.Ю. Игры-занятия с песком
и водой: Пособие для педагогов и родителей. - СПб.:
2008.
Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — СПб.: Детство-Пресс, 2002.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. СПб.: «Речь», 2005
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Путь к волшебству» СпБ «Речь», 2008
Куракина Н. М. Возможности песочной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Слайд 13
Ожидаемый результат
Активное включение детей в занятия песочной терапией.
Развитие
у учащихся познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
Стабилизация
(или укрепление) эмоционально-волевой сферы.
Слайд 15
Приложение 1.
Диагностический инструментарий:
Методика «Волшебная страна чувств»
Тест
Тулуз-Пьерона
Модифицированное задание «Дорога к дому»
Методика «Лесенка»
МЭДИС
Слайд 16
Приложение 2.
Формы работы с детьми во
время проведения занятий с использованием арт-терапии:
Игра «Волшебная страна»
«Песочный
город»
Сюжетная игра “Песочное угощение”
Дидактическая игра-упражнение: «Рисуем на песке»
Игра – упражнение « Волшебные ладошки на песке»
Рассказывание «Песочной сказки»
Игра-упражнение «Узоры на песке»
«Сказка о песочной стране»
Игра- упражнение «Мои мечты»
Слайд 17
Приложение 3
Игра-занятие с песком: « В гостях у
сказки»
Игра-забава «Найди предмет»
Конструирование из песка « Сказочный городок»
Игра –забава « Разные следы»
Игра –забава «Найди сюрприз»
Конкурс поделок из песка «Испекли мы пирожок»
Дидактическая игра «Нарисуй похожее»
Игра - забава « Гонки на песке»
