Слайд 2
Новые формы дошкольного образования.
Новые формы дошкольного образования для
детей
с 2 месяцев до 6 лет включают в
себя:
1. Вариативные группы кратковременного пребывания : ГКП, ЦИПР.
2. Введение разных режимов работы дошкольных образовательных учреждений в соответствии с запросами родителей,
3. Создание специализированных центров развивающих игр,
4. Организация центров дистанционного образования для детей-инвалидов и детей, не охваченных систематическим педагогическим воздействием,
5. Психолого-медико-социальные центры.
Письмо Минобразования РФ от 10.04.2000 N 106/23-16
О Программе развития новых форм российского дошкольного образования в современных социально-экономических условиях
Слайд 3
Главной целью деятельности ЦИПР является
развитие детей раннего
возраста на основе использования современных игровых технологий и адаптация
ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение, а так же для оказания помощи и педагогической поддержки родителям детей раннего возраста.
Слайд 4
Задачи:
Создание условий плавного перехода от воспитания в условиях
семьи к воспитанию детей в образовательном учреждении;
- Оказание содействия
в социализации детей раннего возраста на основе игровой деятельности;
- обучение родителей способам применения различных видов игровых средств, эффективному взаимодействию с детьми раннего возраста, обучение организации развивающих игр;
- консультирование родителей по вопросам создания развивающей среды в условиях семейного воспитания с целью повышения их уровня компетенции по отношению к собственным детям.
Слайд 5
Методическое основание для решения поставленных задач:
Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.
Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Программа воспитания и развития детей раннего возраста «Первые шаги». Авторы: Е. О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова.
3. Методика раннего развития Марии Монтессори от 6 месяцев до 6 лет.
Слайд 6
Деятельность ЦИПР «Ципрята» основывается на следующих принципах:
открытости
взаимного доверия
конфиденциальности
гуманности
и заботы
Слайд 7
Алгоритм открытия.
6 шагов начала:
1. Оповещение родителей –
реклама,
объявление, презентация.
2. Составление предварительных списков желающих на
основании их заявлений (не менее 24 человек).
3. Список кандидатов на зачисление подает заведующий в Управление образования в виде заявки на открытие.
4. Список детей ЦИПР одобренный в виде приказа Управления из числа родителей стоящих в очереди на зачисление.
5. В ДОУ разрабатывается положение о центре игровой поддержки ребёнка на базе ДОУ принятое на педсовете и утвержденное Зав ДОУ.
6. В ДОУ издается приказ об утверждении принятого положения.
Слайд 8
Создание Условий для работы структурного подразделения ДОУ.
Первая
комната в блоке ЦИПРа предназначена для выполнения детьми развивающих
заданий с изоматериалами, дидактическими играми и пособиями, с книгами, наборами картинок.
Слайд 9
Вторая комната предназначена в основном для работы с
мантессори материалом, игр с водой, игр в сухом бассейне
с горохом. Пол в этой комнате застелен ковром для выполнения упражнений и игр сидя.
Слайд 10
Третья комната блока ЦИПР. - кабинет психолога для
проведения индивидуальных и подгрупповых консультаций.
Слайд 11
6 шагов к открытию:
1.Организационное собрание для родителей.
2. Разрабатывается
график работы структурного подразделения ЦИПР.
3. Разрабатывается график работы воспитателя,
педагога – психолога и специалистов ЦИПР.
4. Создается и утверждается заведующим годовой план ЦИПР.
5. Разрабатывается рабочая программа ЦИПР.
Составляется алгоритм деятельности детей в ЦИПР.
Слайд 12
Функционал воспитателя и педагога-психолога ЦИПР:
Слайд 13
Педагог-психолог ЦИПР:
1. Осуществляет профилактическую работу, направленную на сохранение
психо – социального благополучия детей в ЦИПР и в
семье;
2. Оказывает необходимую психологическую помощь воспитанникам ЦИПР и их родителям;
3. Проводит групповые и индивидуальные упражнения в процессе ИРС с участием детско - родительских пар, формируя у них чувство уверенности в себе, доверия к окружающим, желание сотрудничать, сопереживать.
4. Разрабатывает индивидуальные программы игровой поддержки и организует психолого-педагогическое сопровождение воспитанников ЦИПР;
5. Консультирует семьи по проблемам повышения социально-психологической компетентности детей в окружающей жизни.
Слайд 14
Воспитатель ЦИПР:
1. Воспитатель организует совместную игровую деятельность
малышей и родителей.
2. Социализирует детей через игру.
3. Проводит
групповые и индивидуальные игровые упражнения.
4. Участвует в оформлении документации ЦИПР, в подготовке и проведении консультаций и собраний.
5. Обеспечивает гармоничное развитие творческих способностей детей на основе изучения их индивидуальных особенностей;
6. Знакомит родителей воспитанников ЦИПР с современными игровыми средствами обучения и способами их эффективного применения.
Слайд 15
Этапы организация работы с родителями и детьми.
Первый этап
- «Знакомство»:
Первая встреча – родительское собрание.
Первичный индивидуальный прием.
Первый игровой сеанс.
Второй этап - этап развивающих сеансов и консультаций.
Задача – включение родителей в творческий процесс
социального взаимодействия
создания оптимальных условий для развития ребенка.
Психологическое просвещение и консультирование родителей
Третий этап - аналитическая работа.
Слайд 16
При проведении занятий в ЦИПР соблюдаются определенные
методические
требования.
1. Индивидуальный контакт с ребенком.
2. Действия взрослого должны быть
эмоционально выразительными.
3. Стимулирование активности детей.
4. Организация совместной с взрослым предметной деятельности.
Слайд 17
Основные направления развития детей:
• Развитие познавательных способностей;
• Развитие
эмоционально-личностной, социальной сферы;
• Развитие представлений об окружающем мире;
• Развитие
речи;
• Развитие мелкой моторики;
• Развитие творческих способностей;
• Развитие сенсорных ощущений;
• Развитие двигательной активности;
• Развитие музыкального слуха и ритма.
Слайд 18
Наши занятия включают:
Пальчиковые игры.
Логопедические разминки.
Подвижные игры.
Творческие продуктивные задания.
Хороводные
игры.
Свободную игровую деятельность.
Музыкальные игры.
Слайд 19
Структура группового игрового сеанса.
Сбор группы с колокольчиком. Приветствие.
Развитие
речи и формирование целостной картины мира. – Упражнение «Наблюдашки»
Художественное
творчество: лепка, рисование, аппликация.
Коммуникативные игры с родителей с детьми при сопровождении педагога и психолога.
Развивающая игровая деятельность: сенсорное и интеллектуальное развитие.
Физическая культура, подвижные игры или музыкальные игры.
Заключительный круг:
Прощание.
Слайд 20
Требования к организации игрового взаимодействия взрослого с ребенком:
Поддержание
всех проявлений активности ребенка.
Создание коммуникативных пауз для стимулирования самостоятельной
речи ребенка.
Организация эмоционально насыщенных игровых ситуаций.
Обеспечение неоднократных повторений знакомых игр, упражнений в домашних условиях.
Учет состояния ребенка на момент игрового взаимодействия, его игровых интересов и предпочтений.
Профилактика у детей отрицательных эмоций, снятие нервно- психического напряжения.
Введение ритуалов прихода на игровой сеанс и ухода.
Слайд 21
Критерии оценки эффективности реализации работы с родителями в
ЦИПР:
Развитие уважения к ребенку и разных форм взаимодействия с
ним;
Овладение родителями эффективными приемами игрового взаимодействия с ребенком раннего возраста;
Умение замечать и адекватно принимать индивидуальные проявления ребенка;
Умение уважать желания и потребности малыша;
Умение быть активным соучастником ребенка в его деятельности;
Слайд 22
Ожидаемые результаты работы с детьми в ЦИПР.
ребенок приходит
на занятия с удовольствием;
ребенок хочет и умеет контактировать со
сверстниками и взрослыми;
ребенок использует в общении больше жестов и слов;
игра малыша изменилась, стала сложней, появился сюжет.
ребенок с удовольствием и желанием занимается продуктивной деятельностью.
ребенок пытается сдерживать свои импульсы, желания, учится приспосабливать их к правилам группы, учится (дожидаться свой очереди в игре).
Слайд 23
ВНУТРЕННЯЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ЦИПР
Графики работы подразделения и специалистов
ЦИПР.
заявление
Договор на оказание услуг
Ознакомительная анкета
Регистрационный лист
Личное дело ребенка
(согласие на обработку персональных данных, копия свидетельства о рождении ребенка, копия паспорта одного из родителей, копия СНИЛС, копия свидетельства о регистрации по месту жительства)
Список детей по подгруппам . В 1 подгруппе дети одного возраста – 1,5 до 2; от 2 до 2,5; от 2,5 до 3 лет.
Годовой перспективный план работы ЦИПР и календарный план.
Рабочая программа и конспекты ИРС - игровых развивающих сеансов.
Перечень пособий и оборудования
Аналитико-статистический отчет о работе ЦИПР.
Протоколы индивидуальных наблюдений.
Журнал учета видов деятельности .
Журнал консультативной работы.
