Презентация на тему Аттестационная работа. Компетентностный подход как условие реализации ФГОС НОО

учитель начальных классов г.о.г.Бор МБОУ «Октябрьская СШ»
Ситникова Л.А.

– и я запомню, дай мне действовать самому –и

я научусь.» Китайская мудрость.

концепции «усвоения знаний») освоение учащимися умений, позволяющих действовать в

новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств.
Компетентностный подход - четкая ориентация на будущее, которая проявляется в возможности построения своего образования с учетом успешности в личностной и профессиональной деятельности.

способность и готовность использовать знания, умения и обобщенные способы

действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной деятельности.

Компетенция означает способность человека устанавливать связи между знанием

и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации»

информационной сферах,
определяющих успешность
функционирования выпускника в будущих условиях

жизнедеятельности.

Концепция модернизации российского образования

и опыта, применимых в любой сфере независимо от предметной

области, позволяющих человеку эффективно действовать

УУД

Компетентности

Самоуправление

Субъектность

подразумевает:
Стратегическая деятельность (мотив, цель, план, средства, организация, действия, результат,

анализ);
Исследование (факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов, вывод)
Проектирование (замысел, реализация, рефлексия)
Сценирование (выстраивание вариантов сценария разворачивания событий)
Моделирование …
Конструирование…
Прогнозирование…

мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
Навыки

переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
Критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
Творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми)
Качества мышления (гибкость, антиконфоризм, диалектичность, способность к широкому переносу и т.п.)

детям вопросы вида:
«Где в жизни Вы встречаетесь с

данными явлениями или объектами?»,
«Где в жизни вам пригодятся эти знания и умения?»;
- систематически включать в урок компетентностные задачи;
- использовать на этапе обобщения изученного материала интегрированные задачи;
- предусматривать работу над учебными проектами.

в современной школе формирование универсальных учебных действий обучающихся с

ориентацией исключительно на практическую составляющую образования продуктивного характера на всех уровнях участников образовательного процесса.
это отражение требований общества в подготовке людей не только знающих, но и умеющих применить свои знания в различных жизненных ситуациях