Презентация на тему Аттестационная работа. Программа учебного курса для 5 класса Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

ООО, являясь «пилотной» площадкой в районе
В школе работает сплоченный,

профессионально-компетентный коллектив педагогов. 

МБОУ "ЛСОШ" - самая крупная школа Лешуконского района. Численность учащихся 340 человек

МБОУ "ЛСОШ" является опорной по информатизации  учебно-воспитательного процесса. 

1 сентября 1936 года в нашу школу пришли первые ученики. Этот день принято считать началом среднего образования в районе (до этого года - неполная средняя школа).
С той поры прошло уже немало лет, и вот она – юбилейная дата – 80 лет Лешуконской средней школе!
За это время учебное заведение подарило путевку в жизнь сотням выпускников, которые до сих пор благодарны школе за те знания, умения и навыки, которые получили в ее стенах. Нашей школе всегда было чем гордиться: учащиеся занимают достойные места в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах и спортивных мероприятиях различных уровней.

5 - 7 классов разработана в соответствии с требованиями

ФГОС ООО и рассчитана на три года обучения

Учебный курс организован как метапредметный курс, обеспечивающий:
формирование навыков исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
управление проектной, исследовательской деятельности;
формирование универсальных учебных действий обучающихся;
формирование навыков использования междисциплинарных, надпредметных знаний, современных информационных технологий.
 
В соответствии с учебным планом школы рабочая программа курса рассчитана на 17 часов в год в каждом классе.

для формирования творческой личности, обладающей навыками исследовательской и проектной

деятельности.

Задачи курса:
обучение учащихся основным алгоритмам проектно- исследовательской деятельности;
формирование научного мировоззрения учащихся;
развитие творческих способностей учащихся, умения самостоятельно мыслить, приобретать и применять знания;
организация сотрудничества: «учитель –ученик», «ученик –ученик», «ученик -социум».

научатся:

разрабатывать план и программу исследования;
вести частично-поисковую работу по научным

проблемам;
осуществлять подбор информации из различных источников по выбранной теме исследования;
обрабатывать и систематизировать полученные результаты, определять их достоверность;
вести дневник работы над проектом;
оформлять исследовательскую и проектную работу;
организовывать исследовательскую деятельность во взаимодействии (в паре, в малой группе)

ситуаций
составление словарика «Юного исследователя»
практикум
ролевые игры
выполнение проекта
дневник работы над проектом
отчет

и защита

Основные формы работы:

Парная
групповая
индивидуальная

Виды итоговой отчетности:

Презентация
защита проекта,
проектный продукт,
участие в конференциях и конкурсах
 

возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить

весь спектр требований к научному исследованию.

Актуальность:

обучающиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию

основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей
также обусловлена методологической значимостью

научность, доступность, добровольность,
деятельностный и личностный подходы,
преемственность, результативность,
партнерство, творчество и успех

Основные принципы реализации программы:

«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» и связь его с

другими учебными дисциплинами. Специфика организации учебного труда учащихся на теоретических и практических занятиях. Роль курса в формировании УУД учащихся.
Основные понятия курса: исследование, проект, творчество, информация, презентация.

2. Учимся проектировать. Практикум.
Ассоциации слова «проект». Групповая работа для нахождения ассоциаций к словам «исследование», «творчество», «информация», «презентация»; выполнение заданий на установление ассоциативных переходов между понятиями «проект» и «счастье»; «гипотеза» и «весна»; «небо» и «чай».

успешного результата проектной деятельности». Психологический тренинг.
ПРОЕКТ
Мой потенциал
Моё ближайшее будущее
Мой

результат

Я хочу…

Я могу…

Я умею…

Я знаю…

Я выбираю…

Я научусь…

Я достигну…

Я могу научить других

Мои способности

Мой характер

Мои успехи

Мои достижения

Работа в группах над мини-проектом. Проблемное поле проекта. Выбор

темы мини-проекта. Определение проблемы.

успеха». Заполнение листа «Программа успешного выполнения проекта «6 шагов».

Выполнение заданий для отработки умений ставить цель и определять задачи.

формирование умений планировать свою деятельность. Анкетирование для выявления типа

интеллекта. Выполнение упражнений на развитие творческого мышления. Групповая работа над разработкой плана внеклассного мероприятия.

8. Методы исследования.
Понятие «методы исследования». Особенности исследований в области гуманитарных наук. Анкетирование - один из методов исследования.

9-12. Творчество как составной элемент исследования. Работа с мини-проектами.
Разработка и реализация мини-проекта.

13, 14. Проектный продукт: оформление и защита.
Виды проектного продукта. Формы защиты проектного продукта.

заданий, формирующих умение управлять своим поведением и деятельностью через

рефлексию и анализ своих поступков и отношений. Анкетирование. Упражнения «Внутренний луч», «Шесть «Я»,
«Подводные камни» проекта.

Напишите на парусе проекта его удачные моменты
Закрасьте «камни», связанные с вашими личностными качествами красным цветом, а камни, зависящие от других людей - синим.
Каких камней больше?

в проектной деятельности. Обсуждение мнений учащихся о занятиях. Психологический

тренинг: «корзина чувств», «ладошка».
 

«Корзина чувств»

Педагог подходит к каждому из обучающихся и предлагает положить в эту воображаемую корзину написанное им на листочке чувство, которое он испытал на занятии.

«Ладошка»

Каждый учащийся на листе обводит контур ладони и пишет своё имя и фамилию.

Остальные пишут пожелания для него на этих листочках.

обозначить его положительные и отрицательные стороны, которые представлены в

таблице: