Слайд 2
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА-
Разработка проектов в преподавании теории
вероятностей и математической статистики
ПРОЕКТ-это самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на
детальную разработку той или иной практической или теоритической значимой проблемы( в понимании Дж.Дьюи).
Одним из методов обучения, обеспечивающих развитие личности, является метод проектов, способствующий эффективному опредмечиванию и распредмечиванию знаний студентов. (Н.В.Матяш).
Слайд 3
В мире закономерных случайностей.
При получении специальности «Компьютерные системы
и комплексы» студенты ГПОУ «ВГЭК» изучают дисциплину «Теория вероятностей
и математическая статистика» на 2и 3 курсе. При изучении статистики и теории вероятностей обогащается представление о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Познавательный материал курса будет способствовать формированию функциональной грамотности- умению воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей.
Слайд 4
ТИПЫ ПРОЕКТОВ:
-монопредметный;
-практико – ориентированный.
ФОРМЫ: урочная- внеурочная
ЦЕЛИ:
- развивать
умение исследовать;
- проектировать ситуацию;
- применять элементы теории вероятностей и
статистики в практических ситуациях;
- воспитывать толерантность;
- развивать логическую культуру учащихся.
Слайд 5
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
1 этап- погружение
формирует преподаватель проблему проекта,
цели и задачи;
учащиеся –личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию,
принятие конкретизация целей и задач.
2 этап- организация деятельности
преподаватель организует группы, распределяет амплуа в группах, планирует деятельность по решению задач проекта, возможные формы презентации
учащиеся разбивка на группы, распределение ролей в группе,
планирование работы.
3 этап- осуществление деятельности
преподаватель не участвует
-учащиеся работают активно и самостоятельно:
-каждый в соответствии со своими амплуа и сообща;
-консультируется по необходимости;
-добывают новые знания;
-подготавливают проекты результатов.
4 этап- презентация результатов
преподаватель принимает отчет:
Обобщает и резюмирует полученные результаты;
Подводит итоги проектов;
Оценивает умение общаться, слушать, обосновывать мнение;
Акцентирует внимание на воспитательном моменте, умение работать в группе, на общий результат.
Слайд 6
Учащиеся
Демонстрируют:
Понимание проблемы, цели и задач;
Умение планировать и осуществлять
работу;
Найденный способ решения проблемы;
Рефлексию деятельности и результата;
Дают взаимооценку деятельности
и её результативности.
Информационно-техническое обеспечение. Использование компьютерного класса и персонального компьютера.
Слайд 7
ЗУНы и общеучебные навыки-
Применение элементов статистики теории вероятностей;
Построение
диаграмм;
Самостоятельная работа с источником информации;
Проектирование, планирование, анализ;
Самоанализ и рефлексия;
Толерантность.
Концептуальные
позиции метода проектов-
Принцип гуманизма- в центре внимания студент, развитие его творческих способностей.
Деятельностный подход-
Процесс обучения для студентов это процесс работы над проектов своего будущего.
Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого студента на свой уровень развития.
Слайд 8
ПРОЕКТ №1
Определение цены сделки конкретной квартиры на конкретную
дату исходя из её равноценности с квартирами данного типа.
Цель:
применять описательные характеристики числового ряда для решения практических задач.
Основные положения.
Проектное задание.
Ход исследования:
Определить среднею цену спроса на квартиру.
Определить среднею цену предложения на квартиру.
Найти модуль разности медианы цены предложения от средней цены предложения.
Оформление материалов оценки.
Заключение об оценке.
Слайд 9
ПРОЕКТ № 2.
Статистическое обследование фонда библиотеки колледжа.
Цель: применить
описательные характеристики числового ряда для решения практических задач.
ПРОЕКТНОЕ задание:
Выявить из общего фонда художественной литературы библиотеки процент программной литературы; потребность каждой группы в такой литературе; количество недостающих экземпляров.
Выявить обеспеченность библиотеки методической литературой по отдельным предметам.
Провести анализ чтения студентами периодики, научной, художественной и другой литературы.
Слайд 10
Заключение
Результатом проектной деятельности будут считаться системность знаний студентов
умения обобщения, умения комплексного применения знаний, целостность мировоззрения. В
процессе подведения итогов формулируются выводы, обобщение, фиксируются достижения в овладении новыми знаниями , умениями.
Контроль состоит в проверке качества усвоения знаний, в полноте, гибкости, оперативности, интегративности полученных знаний.
Слайд 11
Советы преподавателю
Начиная работать по методу проектов нужно-
Создать мотивацию;
Создать
образовательную среду;
Определить чему необходимо научиться в результате работы;
Уметь использовать
простые примеры для объяснения сложных явлений;
Представлять возможные способы презентации ситуаций для осмысления проблемы исследования;
Организовать работу ( в малых группах, индивидуально);
Уметь консультировать ( по методу убывающих подсказок)
