Презентация на тему Доклад по самообразованию : Использование технологии критического мышления на уроках в начальной школе учебно-методический материал ( класс) по теме

работы)
На уроках с использование критического мышления учитель сознательно перестает

быть «обладателем вечных истин» и центральной фигурой в классе. Он способен учиться у своих учеников, его точка зрения не единственная, а лишь одна из возможных, сосуществующая на равных с другими. На таких уроках каждый может быть творцом и мыслителем.

вы?» или «Данетка»
3. «Дерево предсказаний»
4. «Чтение с остановками»
5. «Кластеры»
6.

«Инсерт»
7. Таблица «ЗХУ»
8. «Толстые и тонкие вопросы»
9. «Зигзаг»
10. «Синквейн»
11. Диаграмма Венна
12. Шкала чувств.
13. Приём- составление из частей целого

листья
Листья растут и опадают
Осенью меняют цвет
Имеют хвою ( иголки)
Вечно

зелёные
Иголки колючие

Деревья
имеют
ствол, корень,
ветки

Венна

Прямоугольник
4 стороны равные
4 угла прямые
4 стороны
попарно равны

(противоположные)
4 угла прямые

Геометр. фигуры
4 стороны
4 угла
это прямоугольник

«Шкала чувств»

частей целого

словом (существительным)
II 2 строке описание темы в 2 словах(прилагательных)
III

3 строке – это описание действий в рамках этой темы ( 3 словами – глаголы)
IV 4 – фраза из 4 слов , показывающая отношение к теме ( предложение)
V 5 – это синоним из 1 слова, который повторяет суть темы (существительное)

Легкая снежинка кружится в воздухе.
5. Звезда кристальная

неба.
5. Белые мухи.

Обсуждение названия произведения
3. Выделение в тексте 3 – 4

остановки – в зависимости от размера текста
4. После каждого фрагмента ученики высказывают предположения о дальнейшем развитии сюжета

«+» - уже знал
«+» - новое «-» - новое
«-» - думал иначе «?» - есть вопросы
«?» - есть вопросы

Тонкие?
Объясните, почему...? Кто?

Почему Вы думаете..? Что?

Почему Вы считаете ..? Когда?
В чем различие ...?
Может..?
Предположите, что будет если...?
Согласны ли вы..?
Докажите, что…?
Верно ли..?