Презентация на тему Доклад презентация к уроку (логопедия) по теме

должна включать в себя:

коррекционную работу по исправлению недостатка.
работу

над фонематическим восприятием,
работу над словарным запасом,
работу над грамматическими формами,
работу над развитием интеллектуальных функций (мышления, памяти, внимания).

невербальном и вербальном материале
Коррекционный
этап –
работа ведется на

вербальном материале

ритмом, как одной из основных характеристик в нарушении слоговой

структуры.

развитие концентрации
слухового внимания на материале неречевых звуков: 
Где позвонили?
Узнай

музыкальный инструмент? и т. д.

2. Развитие ритмических способностей:
отхлопывание в ладоши,
отстукивание мячом об пол,
использование музыкальных инструментов – барабана, бубна, металлофона.

столько раз, сколько точек на кубике;

Сравнение ритмов !

- !!; !! - !! - !;
Задания с использованием ударения для выделения части ритмического рисунка: ! !!; !!! ! !;
Воспроизведение определенного ритма по образцу;
Произвольное воспроизведение ритма с последующей записью ритмического рисунка символами;

маршировка, бег, ходьба.

4. Упражнение на развитие координации рук: выполнение

движений поочередно правой и левой руками, а затем одновременно обеими руками (кулак левой руки – ребро правой руки и т. д.).

«включению в работу» помимо речевого анализатора также слухового, зрительного

и тактильного.

столько раз, сколько точек на кубике;

Произнеси звук О

столько раз, сколько раз логопед хлопнул в ладоши;

Пропевание серий звуков с чёткой артикуляцией, повторение звуков за логопедом, чтение букв, записи буквенного ряда (слуховой и зрительный диктанты): АУ ИА ОА; АУИ ИАУ; АУА УАУ; АУИА ИУАО;

Те же задания с выделением ударного звука: А УА, А У А, АУ А;

Узнавание серии звуков по беззвучной артикуляции и произнесение их с голосом;

Логопед отстукивает ритм, а ребенок должен в соответствии с этим ритмом произнести гласные звуки следующим образом: А-АА; АА-А; А АА; А А А; АА А .

букв (С Н О - сон, нос).

Нанизывание колец на стержень

с одновременным произнесением цепочки слогов.

Сосчитай, сколько слогов логопед произнес (слоги прямые, обратные, со стечением согласных).

Назвать ударный слог в цепочке услышанных слогов.

Повторение цепочек слогов: са-со-су-сы; сы-са-со-су.

Повторение за логопедом серии слогов со стечением согласных:
ста-сто-сту-сты
а-ста, а-сто, а-сту, а-сты.
и-ста, и-сто, и-сту, и-сты.

Игра «Скажи наоборот» : са-ас, со-ос, тса-аст.

Запись слогов различных типов под диктовку.

А.К. Маркова, которая выделяет
14 типов:

Двухсложные слова из открытых

слогов.
Трехсложные слова из открытых слогов.
Односложные слова.
Двухсложные слова с закрытым слогом.
Двухсложные слова со течением согласных в середине слова.
Двухсложные слова из закрытых слогов.
Трехсложные слова с закрытым слогом.
Трехсложные слова со стечением согласных.
Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом.
Трехсложные слова с двумя стечениями согласных.
Односложные слова со стечением согласных в начале, середине слова.
Двухсложные слова с двумя стечениями согласных.
Трехсложные слова со стечением согласных в начале и середине слова.
Многосложные слова из открытых слогов.

слоговой структуры 1-го типа.
Упражнять в простейшем слоговом синтезе.
Активизировать и

расширять словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит первый слог. Ребенок, возвращая мяч, говорит второй слог, затем называет слово полностью.













( Лексический материал этого упражнения можно разделить на два занятия. Значение незнакомых ребенку слов необходимо уточнить).

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

структуры 2-го типа при закреплении обобщающих понятий.
Развивать слуховое внимание.
 
Ход

игрового упражнения.
 
Логопед называет обобщающее понятие и ряд слов. Ребенок выбирает подходящее слово и повторяет его.
 
Логопед: Ребенок:

 Ягоды: дыня, малина, мак малина
Мебель: дом, комната, диваны диваны
Овощи: томаты, липа, мука томаты
Фрукты: какао, лилии, лимоны лимоны
Цветы: липа, пионы, малина пионы

ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ

структуры 3-го типа.
Развивать зрительную память и внимание.
Оборудование: предметные картинки:

бак, люк, дым, мох, мед, лев.


Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит:
«Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил».

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГА

пособию Четверушкиной Н.С. «Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений

для детей 5-7 лет».

Картинный материал предложен Черенковой М.А. «Учимся играя».