Презентация на тему Експеримент в Златопільській гімназії

.

1

недостатні вміння учнів вільно використовувати здобуті знання для розв´язання практичних завдань

2

переобтяженість навчальних програм надмірним фактологічним матеріалом

3

недостатня диференціація навчання в залежності від нахилів, здібностей, життєвих планів учнів

4

ГІМНАЗІЇ БОЛСУН С.А.

основ наук та багатий
інтелектуальний фон
Творча особистість, що критично

Фізично розвинена та
духовно багата особистість

Впевнено орієнтується в різнопланових
інформаційних потоках

Соціально активний,
ефективно працює в команді

групова
робота
♦факультативи,
спецкурси
♦гуртки, секції,
клуби за інтересами
♦профільні предмети
♦творчі конкурси, огляди,
акції, виставки,

♦ комісії районного
парламенту дітей
♦ гуртки Центру дитячої
та юнацької творчості
♦ класи Дитячої
школи мистецтв
♦секції Дитячої юнацької
спортивної школи
♦ секції Малої академії
наук учнівської молоді
♦ гуртки районного
будинку культури
♦ гуртки міського
будинку культури
♦ районна бібліотека
♦ міська бібліотека

Схема розвитку здібностей та обдарувань учнів Златопільської гімназії

1926 - 1998 — АВТОР ТРВЗ—ТРТО(ТЕОРІЇ РОЗВЯЗАННЯ ВИНАХІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ

обгрунтовувати свою думку
Швидко та оригінально мислити
Активно використовувати уяву
Бачити протиріччя,

Робити висновки і синтезувати нову інформацію

ТРВЗ

чим (ким) схожий і чим відрізняється об’єкт?
Де “живе” об’єкт?
Моє

Схема системно - функціонального аналізу

зрозуміти матеріал. Миго Христина (8 клас)
СФП спонукає

проблемою: “Розвиток творчості гімназистів шляхом впровадження у навчально -виховний процес

Програма
експерименту

Науково-педагогічний
експеримент
регіонального рівня

Мета дослідження
Проектування та
апробація системи роботи
з розвитку творчості
гімназистів через
впровадження ТРВЗ та
ейдетики у НВП

Об’єкт дослідження
Навчально-виховний процес у
гімназії

Предмет дослідження
Впровадження у НВП інноваційних
технологій розвитку творчості

Завдання дослідження:
вивчити та проаналізувати стан
розв’язання проблеми розвитку
творчості у науці та практиці;
--розробити модель розвитку
творчої особистості гімназиста;
-експериментально перевірити
розроблену модель.

Гіпотеза дослідження
Змодельована система роботи
значно підвищить рівень
сформованості та навченості
творчості кожного гімназиста

І етап
Підготовчий
(вересень 2006-травень 2007)

ІІ етап
Діагностично-
концептуальний
(вересень 2007-травень 2010)

ІІІ етап
Науково-педагогічний
експеримент
(вересень 2010-травень 2012)

ІV етап
Поширення досвіду роботи
(з вересня 2012)

№1 (з 5-го класу)

№2 (з 7-го класу)

№3 (з 8-го класу)

груп №1 (з 5 –го класу)
Златопільська гімназія м.Новомиргорода
Панчівська ЗШ

та контрольної груп №2 (з 7 –го класу)
Панчівська ЗШ

досліджень рівня творчості експериментальної
та контрольної груп №3 (з