Презентация на тему Формирование УУД на уроках ОРКСЭ у младших школьников презентация к уроку по теме

умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию

путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса или умение учится дальше.

обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать

и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечению успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

(в соответствии с ключевыми целями общего образования,

можно выделить четыре блока УУД) :

- личностный;
- регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
- познавательный;
- коммуникативный.

обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

- умение соотносить поступки и события с принятыми

этическими принципами,
- знание моральных норм,
- умение выделить нравственный аспект поведения;
обеспечивают ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
- совместно с

учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
- совместно с учителем составлять план решения задачи.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

какая информация понадобится для решения учебной задачи в один

шаг.
· отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
· добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
· перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
· перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
· преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

и сверстниками – определение цели, функций учеников, способов взаимодействия;
Постановка

вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Решение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской идентичности,

способствует пониманию необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья, способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий.

в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных учебных

предметов.

Требования к формированию УУД находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся.

2.Поэтапная отработка универсальных УУД.
3. Определение связи каждого УУД с

предметной дисциплиной. Выделение предметных дисциплин, наиболее адекватных (благоприятных) для формирования конкретных видов УУД.

учебной деятельности.
Важно создать новые условия для такой деятельности.
Важно

изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.

«добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
2. Уважать к своей семье,

к своим родственникам, любовь к родителям.
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности,

в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
2.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.