Презентация на тему Формы организации познавательной деятельности учащихся

спрашивать, спрошенное- усваивать, тому, что усвоил, обучать других -

эти три правила дают возможность ученику побеждать учителя.
Я.А.Коменский

обдуманному, целесообразному и активному включению в учебную деятельность педагога

и учащихся разнообразные формы ФОПД.

в процессе обучения?

Шесть позиций ФОПД

без организации определённой структуры отношений между участниками процесса обучения, без планирования этих отношений затруднена полноценная реализация целей учебного занятия во всех её аспектах;

учебного материала и методами обучения составляют материальную основу процесса

обучения;
через ФОПД решается задача активизации познавательной деятельности учащихся на любом уровне усвоения;

возможность в ходе процесса обучения преодолеть индивидуалистический характер

деятельности ученика, повысить роль коллективных форм, а в конечном итоге развивать каждого ученика в соответствии с его способностями;

ход учебно-воспитательного процесса;

6. именно через ФОПД учащиеся овладевают определённым

социальным опытом, навыками работы в коллективе.

самостоятельного изучения школьником.
Познавательная задача выступает перед классом как общая

и решается индивидуально каждым учеником самостоятельно.

Ценность: хорошо учитывает особенности каждого ученика сообразно его подготовке.

Успешность при правильном подборе дифференцированных заданий и систематическом контроле учителя за их выполнением.

работы), способствует воспитанию самостоятельности учащихся

Способствует более сознательному и прочному

усвоению ЗУН.

Ограничения:
1.Требует длительного времени и усилий учителя.
2.Не способствует развитию коллективизма в обучении.

всеми учениками класса.
Уроки
Семинары
Экскурсии
Конференции…
Общая цель работы достигается за счёт

индивидуальных усилий каждого ученика.

Учитель - для всех (объясняет и руководит).
Прямое идейно-эмоциональное воздействие на коллектив.
Каждый ученик «потребляет» информацию, стремится её усвоить.

деятельности уч-ся в процессе их обучения ибо учитель обучает

всех.

Условия эффективности:
1.Заранее проектировать, а затем создавать на уроке учебные ситуации, отвечающие триединой цели урока.
2.Активное интересное объяснение учителя.
3.Продумана общая оценка результатов.

4.Умение учителя держать в поле зрения всех уч-ся класса, обеспечивать активную работу каждого из них.

группой учеников.
Составляющие:
1.Предварительная подготовка учащихся.
2.Обсуждение и составление плана выполнения уч.задания,

определение способов его решения, распредел. обязанностей.
3.Работа по выполнению задания.
4.Наблюдения учителя, корректировка работы группы.
5.Взаимная проверка и контроль за выполнением задания.
6. Сообщение уч-ся о полученных результатах, дискуссия, дополнения и исправления.
7.Индивидуальная оценка работы группы и класса в целом.

Плюсы:
Ученик ставится в положение учителя.
Такая форма ПД порождает ответственность, внимательность,формирует интерес к работе товарища.

обучает всех»

В.К.Дьяченко

Признаки:
1.Наличие общей цели.
2.Разделение труда, функций, обязанностей между участниками.
3.Работа на сотрудничестве и взаимопомощи.
4.Участники учитывают и контролируют выполнение работы.
5.Равенство объективных условий для каждого.
6.Деятельность каждого общественно полезная.
7.Всей работой руководит педагог, а соцактивность уч-ся проявляется в учебных занятиях

«Обучать – это значит всё усвоенное в свою очередь пересказывать товарищам или всякому желающему слушать».
Я.А.Коменский

обучает всех»

В.К.Дьяченко

Коллективная форма ПД- это «…общение учащихся в процессе обучения в динамических парах и парах сменного состава».
М .Скаткин

обучает всех»

В.К.Дьяченко

Плюсы:
Каждый оказывается в равных условиях.
Каждый старается быть компетентным по своей части задания, может успешно обучать каждого, контролировать независимо от уровня общей подготовленности.
Деятельность каждого общественно полезная, и каждый отвечает не только за свои знания, но и за знания своих товарищей по учебной работе.