Слайд 2
Инновационные технологии составляют ядро национальных программ “Образование” и
“Здравоохранение”, введенных правительством Российской Федерации в 2005 г. С
1 сентября 2013 г. вступил в силу федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации". В данном законе изложено следующее (кратко):
Слайд 3
Инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях
обеспечения модернизации и развития системы образования.
Инновационная деятельность ориентирована
на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования.
Федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, в рамках своих полномочий создают условия для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику.
Слайд 4
Инновационные технологии в работе
учителя - логопеда принадлежат к
числу
эффективных средств
коррекции речевых нарушений у
детей и помогают достижению
максимально возможных
успехов в
коррекционно – логопедической
работе.
Слайд 5
В логопедической работе примемяются слдующие инновационные технологии:
Слайд 6
Здоровьесберегающие технологии
Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и
обучения - одна из приоритетных задач общей дошкольной и
коррекционной педагогики. Здоровьесберегающие технологии, направленные на развитие дыхания, необходимы для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения. А такие упражнения, как пальчиковая гимнастика, способствуют формированию не только мелких движений и координации рук, но и позитивно влияют на развитие интеллекта детей.
Слайд 7
арт - терапия : музыкотерапия (вокалотерапия, игра на
музыкальных инструментах); изо-терапия (нетрадиционные техники рисования); кинезитерапия (танцтерапия, телесно
-ориетированная терапия, логоритмика, психогимнастика); сказкотерапия;; креативная игротерапия (песочная терапия);
мнемотехника
современные технологии логопедического и пальцевого массажа;
современные технологии сенсорного воспитания;
Су - Джок –терапия;
активно внедряются в коррекционно-развивающий процесс мультимедийные средства коррекции и развития,
Информационные технологии.
Слайд 8
Арт - терапевтические технологии
Виды арт-терапии:
• Музыкотерапия –
метод психотерапии, основанный на эмоциональном восприятии музыки.
Коррекционные задачи музыкотерапии:
•
стимуляция слухового восприятия;
• развитие просодической стороны речи (темп, ритм, выразительность).
Музыкальные произведения можно использовать во время проведения физкультминуток и артикуляционной гимнастики :
• логопедические распевки;
• развитие слухового восприятия;
• психогимнастика.
Слайд 9
Сказкотерапия
Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для речевого
развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь
с окружающим миром.
Коррекционные задачи сказкотерапии:
• создание коммуникативной направленности каждого слова и высказывания ребёнка;
• совершенствование лексико-грамматических средств языка;
• совершенствование звуковой стороны речи;
• развитие диалогической и монологической речи;
Элементы сказкотерапии:
• сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом;
• создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоциональной сферы ребёнка;
• приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, народному фольклору.
Слайд 10
Куклотерапия
• Куклотерапия – это раздел арт-терапии, использующий в
качестве основного приёма психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект
взаимодействия ребенка и взрослого.
• Цель куклотерапии – помочь сгладить переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, повысить самосознание, разрешить конфликтный ситуации в коллективной деятельности.
Слайд 11
Песочная терапия;
• Песочная терапия - метод терапии, способствующий
коррекции речи и развитию эмоционально-волевой сферы.
• Песочная терапия способствует:
•
совершенствованию умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные средства;
• обогащению словарного запаса;
• развитию связной речи; обучению грамоте;
• развитие мелкой моторики;
• развитие фонематического слуха;
• побуждению детей к активным действиям и концентрации внимания;
• развитию фантазии и образного мышления.
Слайд 12
Изо - терапия
• Изо - терапия: рисование на
манке; рисование ладонями.
• использование прищепок при усвоении детьми пространственных
представлений;
• учить различать гласные и согласные звуки.
Слайд 13
Информационно - коммуникативные технологии
Информационно - коммуникативные
технологии – это технологии, использующие специальные программные и технические
средства для работы с информацией.
Преимущества использования информационно - коммуникативных технологий в логопедии:
• повышение мотивации к логопедическим занятиям.
• Возможность создания собственного дидактического материала.
• Наглядность.
• Составление отчётов, ведение документации учителя - логопеда в электронном виде.
• Использование компьютерных логопедических игр, направленных на коррекцию речевых нарушений и развитие речи детей.
• Использование презентаций позволяет учителю-логопеду привнести эффект наглядности в логопедические занятия и помогает ребенку усвоить материал быстрее и в полном объеме. Презентации дают возможность показать в привлекательном виде тщательно подготовленную информацию. В логопедической работе применяются презентации по формированию лексико - грамматических категорий и связной речи, обучению грамоте; для автоматизации и дифференциации поставленных звуков; презентации к консультациям для воспитателей, родителей.
Слайд 14
АКТУАЛЬНОСТЬ и ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИТ
Новые технологии – открывают
новые возможности, помогающие оптимизировать работу учителя - логопеда.
Гармонично вписываются в работу по развитию ЛГК, обогащению и актуализации словаря.
Носят характер комплексного воздействия.
Способствуют росту профессионального мастерства.
Развивают умение осуществлять исследовательскую деятельность.
Повышают качество обученности детей.
Слайд 15
Ожидаемые результаты:
• положительная динамика в развитии коммуникативных и
познавательных компетенций у дошкольников с ОВЗ;
• повысится уровень любознательности
и интереса к выполнению заданий.