Презентация на тему Интерактивное обучение как средство повышения познавательной активности учащихся

использования в учебной деятельности.

уч-ся
Уровень учебных достижений:
5 уч-ся
6 уч-ся
9 уч-ся
Уровень

проявления интереса к химии:
8 уч-ся

9 уч-ся
3 уч-ся

происходит организованное взаимодействие группы уч-ся , объединённых единой целью

и совместными усилиями по её достижению.

применять этот метод мне нужно: более глубже изучить теорию,

применять на других этапах урока.
Считаю, что размер групп должен быть небольшим или количество заданий должно быть равно количеству учащихся в группе.
Состав группы оставляю практически неизменным. Это необходимо для того, чтобы дети привыкли друг к другу, «сработались». Если на первых занятиях дети упорно могли отвлекаться и общались совсем не с целью решения учебной задачи, то в конце концов многие вышли на деловой уровень общения.
Для каждого ребенка в группе определена своя роль.

познавательную активность учащихся.

Повышает качество знаний по предмету.


Развитие умений работать

самостоятельно с разными видами информации.

краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных

и качественных индивидуальных различий.

, умений, навыков, выяснение возникших затруднений

свободного изложения
Тесты с альтернативными ответами
Тесты соответствия
Выбор одного правильного ответа
Множественный

выбор правильного ответа

Тесты исключения лишнего

Тесты группирования

Тесты ранжирования

для актуализации, закрепления или контроля знаний уч-ся.
Тесты составляю разноуровневые,

с учётом психологических особенностей уч-ся. Для разработки тестов пользуюсь специальной тестовой оболочкой Test-w
Тестирование помогает и мне и уч-ся определить темы по которым имеются пробелы в знаниях( наличие обратной связи учитель- ученик).

подхода, развитие интереса, активизирует познавательную деятельность уч-ся, учит плодотворно

трудится в мире глобальной информатизации, создаёт каждому ученику ситуацию успеха.

усилить мотивацию к изучению предмета;

создать благоприятную атмосферу на уроке;

исключить

монологическое преподнесение учебного материала и дублирование информации, которая может быть получена из доступных источников;

самопроизвольно запоминать специальные термины и сведения;