Презентация на тему Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания как средства повышения мотивации и самооценки учащихся

через использование игровых технологий на уроках истории и обществознания.

создание условий и системы работы с использованием игровых технологий

для оптимального развития способностей учащихся.

Задачи: 1. Раскрыть особенность педагогических игр;

2. Показать возможную методику организации уроков с использованием игровых технологий ;

3. Определить, какое место игровые технологии занимают в учебно-воспитательном процессе .

Условия формирования опыта

Игра – один из важнейших Изучение
видов деятельности, способ методической
познания окружающего мира. литературы
В ходе игровой деятельности
ученики включаются в поиск
информации, ответов, т.к.
хотят не только выиграть, но и
получить хорошую оценку

интересным для каждого ученика, как дать любому ребёнку возможность

почувствовать себя в ситуации успеха? Необходимо создать такие условия, при которых стало бы возможным использование возможностей каждого ребёнка в условиях классно-урочной системы обучения. Решение этого вопроса — использование игровых технологий.

Позволят сформировать коммуникативные компетенции у обучающихся.
Сформирует интерес к предмету.


Использование

игровых технологий :

истории позволит обеспечить повышение мотивации у учащихся, повысить их

самооценку.

следующие задачи:
1. Образовательные:
- способствовать

более прочному усвоению
учащимися учебного материала;
- способствовать расширению кругозора
учащихся через использование дополнительных
исторических источников.
2. Развивающие:
- развивать у учащихся творческое мышление;
- способствовать практическому применению
умений и навыков, полученных на уроке.
3. Воспитательные:
- вырабатывать историческое самосознание
- способствовать воспитанию
саморазвивающейся и самореализующейся
личности.

мотивации к обучению:
1) Познавательных:
- овладение знаниями;

- ориентация на усвоение способов добывания знаний.

2) Социальных:
- формирование чувства долга, ответственности, понимания социальной значимости учения;
позиционные мотивы: стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение;
мотивы социального сотрудничества: ориентации на разные способы взаимодействия с другим человеком.

систематичности их использования, во-вторых, от целенаправленности программы игр в

сочетании с обычными дидактическими упражнениями.

«путешествия»,«Социальный опрос», «Здоровый образ жизни», «Репортаж

с места событий», Блеф – клуб, «Герой, дата, событие», «Найди ошибки», «Снежный ком».

ребусов, шарад, криптограмм.
Данный прием позволяет не только

обеспечить психологическую разгрузку учащихся, но и дать сведения развивающего и воспитательного плана, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

живой интерес к предмету, позволяют развивать индивидуальные способности каждого

ученика, воспитывают их познавательную активность.

случаях:

В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и

даже раздела учебного предмета;
- Как элемент более обширной технологии;
- В качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
- Как технологии внеклассной работы.

и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы,

выделены в явном виде и характеризуются учебно – познавательной направленностью.

физические, интеллектуальные, трудовые, социальные        и   психологические;
2. По характеру педагогического

процесса:
- обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
- познавательные, воспитательные, развивающие;
- репродуктивные, продуктивные, творческие;
3.  По характеру игровой методики: предметные, ролевые, имитационные и т. д.;
4.  По игровой среде: с предметами, без предметов, компьютерные и с ТСО, комнатные и др.

и напряжение, использование игровых технологий на уроках истории отражает

отношение между людьми, формирует у учащихся правила общественного поведения, повышает интерес к историческому прошлому, активизирует познавательную деятельность учащихся, повышает эффективность урока и качество знаний.

итоговой аттестации по предмету

итоговой аттестации по предмету



Оценка «5» - 34 %
Оценка «4»

- 16 %
Оценка «3» - 50 %

1. Необходимые предметы.
Варианты ответов:
- Этот предмет пригодится

для поступления в вуз.
- Этот предмет формирует полезные умения, которые пригодятся в жизни.
- Этот предмет учит разбираться в жизни.
Этот предмет развивает интеллект, расширяет кругозор.
2. Интересные предметы.
Варианты ответов:
- Интересно узнавать о новых фактах, удивительных событиях.
- Интересно узнавать о жизни людей и их деятельности.
- Интересно выяснять причины событий.
- Интересно слушать объяснения учителя по этому предмету.
- Интересно самому находить дополнительные сведения, готовить сообщения, выступать с ними перед классом.
- Интересно, так как этот предмет дается мне легко.